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영재교육대상자 선발
3) 영재교육 담당교원의 전문성 신장
4) 영재교육 프로그램의 개발 및 시설 확충
5) 연계성 있는 영재교육
6) 영재교육에 대한 학부모의 인식 제고
7) 평가 체제 도입
8) 사이버 영재교육 시스템
Ⅸ. 결론
참고문헌
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입시 제도를 없애고 학벌 없는 사회를 만들어 낼 때만이 우리 사교육비 문제 해결 하겠다는 겁니다. 저는 분명히 국공립대 통폐합하고 서울대 수준으로 만들고, 사립대 통폐합해서 그리고 고교졸업 시험만으로 대학 입학하도록 해서 입시지
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자료 활용을 적극 권장해야 한다.
대학의 학생 선발권이 더욱 확대되도록 노력하여 대학별로 다양하고도 특성화된 전형 방법으로 학생들을 선발할 수 있도록 정부의 지원이 필요하다. 다만, 제도의 시행과 제도의 효과성과 운영의 효율성을
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시험에서는 대학 또는 학과에서 요구하는 고등학력을 학교, 학과 상황에 맞게 측정하도록 하고 있다
대학이 지나치게 우수한 인재를 요구하고 있는 것 일 것이다.
위의 외국 대학들은 우리의 입시 전형과는 많은 차이점이 있다.
대학 측에서
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입한 것은 아무래도 모양이 좋지 않았다. 또한 대학이 공교육 훼손과 수험생 혼란을 외면한 채 정부와 맞서 자율성을 강조한 것도 눈에 거슬렸던 대목이다. 대학이 원하는 우수학생의 산실인 고교 교육이 무너지는 건 대학에도 손해다. 1.
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대학(2-3년제)
종합대학(4년제)
대학원
대학
대학원
단기대학
고등전문학교
대학입시
수학능력시험
대학 입시 센터 시험
교육재정
수익자 부담
수익자 부담
※ 참고 문헌
백종억. 주요국의 교육행정제도와 교육개혁 동향. 교육과학사. 2000
정
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입전형자료로 대학에서 고려해 볼 수도 있을 것이다.
마지막으로 대학입시는 장기적으로 대학의 자율에 맡겨지는 것이 바람직하며 앞으로 그러한 방향으로 나가게 될 것이다. 각 대학도 단순히 수능점수 위주의 선발보다는 다양한 입시전형
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입전형의 중심이 돼야한다. 수능을 자격고사나 졸업고사로 전환하고, 그형태는 프랑스의 바칼로레아(baccalaur'eat)처럼 종합적 사고력을 평가하는 방향으로 바꾸어야 한다. 입시제도의 개혁과 함께 어느대학 어느학과를 나왔는가를 따지는 왜
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입학전형 방법과 절차 관계법령의 헌법적 평가”, 서울대학교 BK21법학연구단 공익인권법센터, 고교평준화를 위한 무시험진학제의 인권법적 검토, 서울대학교 BK21 법학연구단 공익인권법센터 주최 2002년 제2차 학술세미나 자료, 2002년 6월.
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대학원과 음악대학원의 학위논문이나 학회지 및 특수교육 연수자료에서 논문이 발표되었으며, 그 수는 약 80여 편에 이르며 차츰 증가하는 추세이다. 논문의 성격 또한 다양화되고 있다. 논문의 주제는 정신과가 가장 주된 대상이며, 그 다음
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