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효과를 높이기 위한 전략이 있어야 한다고 본다.
Ⅲ.결 론
여기에서는 교육복지우선사업의 정책 취지를 제시하고 이러한 정책은 교육적으로 어떠한 효과를 기대하고 있는지와 기대한 효과가 어느 정도 달성되는지를 알아보는 것에 대해 알
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부분을 보완하기 위한 체계적인 접근을 시도해 보아야 하는 단계이다.
(6) 각 급 학교 여건에 적합한 추진
학교, 지역교육청 및 경기도교육청 단위에서 교육복지우선사업이 지역적 특성, 학교여건에 맞게 추진되도록 해야만 한다. 전국의 어
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복지사의 처우 개선
넷째, 교육복지사의 처우 개선이 이루어져야 한다. 교육복지사업을 담당하는 전담인력의 의지는 사업의 효과에 있어 매우 중요한 영향을 미치고 있다. 그럼에도 불구하고 교육복지사 처우는 다른 사업 수행 요인에 비해
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그리고 위에서 알아보았듯이 교육복지우선사업은 사회복지의 한 영역이라고 볼 수 있으며 인간의 출발점 평등지향의 가치를 근간이 되고 전 국민의 교육적 욕구를 충족시키기 위해 교육 취약집단에게 교육여건을 개선해주는 정책이라 볼 수
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복지우선사업의 향후 개선해야 할 부분
교육복지우선사업은 소외계층을 위한 단순한 지원을 넘어 학생의 잠재적인 성장능력을 키우고자 하는 공교육의 정책적 접근이라는 점에서 내실 있는 운영이 요구된다. 이를 위해 사업의 효과 분석 및
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