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관련된 전공을 한 후 NNEB가 시행하는 시험을 치르고 교육학사 자격을 받는다. 교육학사를 가지고 교사자격증을 소지한 자는 대부분 유아학교 또는 초등학교의 유아학급 교사로 일한다.
7. 외국 제도의 시사점
외국의 보육교사 양성 및 자격제
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관심이 높아지면서 보육교사의
전문성이나 질적관리에 대한 관심이 높아지고 있는 만큼 보육교사의 가치와 의미
에 대한 사회적 인식은 분명 달라지고 있는 것으로 보인다. 하지만 보육관련 종사
자를 둘러싼 근무 환경과 낮은 처우가 이러
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보육교사의 보수교육을 장기적이고 체계적으로 실시되어야 할 뿐 아니라 보육교사의 경력과 요구에 따라 내용을 조성하여 연수하는 것이 필요하다.
보육시설 종사자의 자격 취득에 관한 조사에 의하면 보육교사자격증 61.7%, 유치원 정교사
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보육과정에 따른 통합적, 포괄적 보육 프로그램의 개발과 함께 보육교사들이 하루 일과를 진행하면서 도움을 받을 수 있는 실제 교수 지도 자료를 제작 보급해야 한다.
보육시설 안전기준을 마련하고 관련 전문가를 통해서 안전실태와 안전
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교사전문성 향상을 위한 보육정책이 요구되고 있다. 그 동안 평가인증 결과를 재정지원과 연계시키는데 소극적이었으나 앞으로 평가인증 결과를 재정지원과 연계시킬 경우 문제가 해소될 수 있을 것으로 보인다. 또한 어린이집에 대한 관리
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