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2020, 현대 교육심리학, 서울: 문학동네.
손정훈, 2018, 학습과 행동: 이론과 응용, 서울: 양서원. 목차
1. 서론
2. 자극일반화와 변별
2.1 자극일반화의 개념과 특성
2.2 변별의 개념과 특성
3. 자극일반화와 변별의 비교
4. 결론
5. 참고문헌
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학습자가 여러 종류의 활동, 대상, 사람 주에서 싫어하거나 좋아하는 또는 찬성하거나 반대하는 등의 행위를 선택하도록 하는 내적 상태를 말한다. 태도는 연습이나 유의미한 언어적 설명에 의해 학습되는 것이 아니다. 이는 개인이 한 행동
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자극과 반응의 다양한 예들을 효율적으로 보여줄 수 있다
6. 비디오 모델링은 필요한 경우 반복해서 보여 줄 수 있는 장점이 있다
7. 비디오를 통해 모델의 행동을 보는 것만이 아닌 행동들을 변별하고 비디오 장면에 대한 질문에 적절하게
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자극과 연합된 특정자극에만 반응을 나타낸다.
셋 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론과 사회학습 이론을 대표하는 파블로프, 왓슨, 스키너에 제안한 주요 내용에 대해 설명하고, 세 이론(파블로프, 왓슨, 스키너)을 비교하시오.
1) 파블
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의한 보수훈련법
마. 강화와 강화계획
① 강화와 강화물
② 강화계획
3. 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 비교
가. 공통점
나. 차이점
① 강화 연계성
② 피험자 반응
③ 반응 행동
④ 조건 자극
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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제시는 오히려 방해가 되어 좋지 않다. 그림으로 인해 글자에 대한 주의가 산만해질 수 있으며, 그림이 글자 읽기에 힌트로 작용할 가능성도 있기 때문이다.
물론 절충식 접근법이 발음적 접근법이나 의미론적 접근법보다 유아의 글과 글자에
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제시된 자료 탐색하기, 관찰을 통한 발견하기, 의문제기, 자신의 생각을 적용하여 실험하기 등을 밝힌 것이었으나, 물놀이가 유아의 창의성, 문제 해결력, 정서발달 등의 인지적, 정서적 측면뿐만 아니라 유아의 전인적 발달에 대한 모든 영역
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제시하였다. 여기서 유아의 개별적 차이란 연령에 따른 차이라기보다는 각 유아의 인지적 능력에 있어서의 차이를 의미한다. 피아제는 발달은 일련의 단계를 순차적으로 밟으며 진행되어 가지만 그 속도에 있어서는 개인적인 차이가 있음을
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제시하고, 형용사는 상태를 나타내고
동사는 사람의 동작을 나타냄을 비교 설명해 준다.
* 문장의 형식을 다룰 때 언제나 너무도 중요하게 반복되는 사항이지만, 중요한 것은 학습자가 해당 어휘를 문장이라는 틀 속에서 사용하기 위한 가장
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비교 연구. 한국교육학연구, 12(1), 5-35.
배성아, 이현주 (2006). 수준별 교육의 수요자 관점에서 본 능력별 이동수업의 탐색. 학습자중심교과교육연구, 6(2), 159-176.
배호순 (1994). 프로그램 평가론. 서울: 원미사.
서현경 (2008). 수학과 수준별 이동수
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제시하고, 그러한 지원동기가 농협에게 어떤 기여를 줄 수 있는 지를 기술하시오.
5. 농협의 3대 핵심가치인 ‘農心’ ‘現場’ ‘共感’에 대한 귀하의 의견을 적고, 앞으로 농협이 더욱 발전하기 위한 제언을 기술하시오.
지역농협 자소
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설명해 주십시오.
3. 문제 해결 경험
최근 겪은 어려운 문제를 해결한 경험을 구체적으로 설명해 주십시오. [① 당시 상황, ② 예상되거나 실제 경험한 어려움 ③ 해결 방법(새로운 시도, 협업, DX 등) ④ 결과 및 느낀점을 상세히 기재해 주시
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제시하지 하지 않고 오랜 시간 행해왔다는 점을 개선해보겠다며 차장님을 먼저 설득하였습니다. 다행히도 차장님은 승낙하여 주셨고 사용자가 설치한 프로그램을 파악하여 소프트웨어/하드웨어 정보를 DB(oracle)서버로 누적하는 클라이언트
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설명하시오.
환경이 어렵고 가난하게 살고 있는 아이들을 도와주고…
6. 각 단과대학(원) 학사운영실에서 근무하는 대학 행정직원이 갖추어야 할 자세 및 역할은 무엇이라고 생각하는지 구체적으로 기술하시오.
제가 생각하는 대
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의견제시 등을 다른 학생들보다 구체적으로 제시하였고, 꼭 참여하고 싶은 간절한 마음을 담았더니 결과는 합격이었습니다. 어학연수 후 함께 다녀온 15명의 선배, 동기들과는 2개월에 한번 모임을 가지며 어학연수의 추억을 회상하고, 공유
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