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교수-학습 방법은 개선을 위해서는 시설 확충이나 재정적인 지원이 대폭 확대되어야 겠다.
. 결론
요즘의 아이들에게 진정 필요한 것은 무엇일까? ‘나’만을 아는 자기 중심적인 아이들을 ‘더불어 생활할 수 있는 아이’로 키우기 위한 노
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개념 비교(차이점을 중심으로)
프로이트
아들러
결정론 : 과거의 경험-원인에 치중(인과론적)
목적론 : 미래의 목적에 더 많은 관심
갈등(배타적, 적대적)
① 의식:무의식
② 죽음의 본능:삶의 본능
③ 원초아:자아:초자아
통일성(총체성, 전
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학습 과정에서 계속성을 촉진하고 또한 자신의 실제 생활 경험 위에 살아가는 활동들을 해볼 수 있는 기회가 주어졌을 때 가장 잘 발달한다. 제1장 Lev Semenovich Vygosky : 생애와 업적
제2장 발달에 대한 비고스키의 접근: 개인 정신 기능의
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모델의 거부
3) 성공적 정체감(Success identity)과 긍정적 탐닉/중독(Positive Addition)
4) 책임에 대한 강조
5) 과거 탐색의 가치에 대한 과소평가
6) 전이의 가치에 대한 과소평가
Ⅴ. 현실 요법의 적용과 절차
1. 상담 환경 가
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개념
2) 유아기 사회인지발달의 특성
2. 유아기 언어발달의 특징
1) 유아기 언어발달의 단계
2) 유아기의 언어적 특징
3) 의사소통능력 발달에 따른 언어발달
3. 사회인지발달과 언어발달에 영향을 미치는 요인
1) 사회인지발달에 영향을
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개념
1. 양성성
2. 성 역할
3. 성차별
Ⅱ. 반편견 교육을 위한 제 1차시 수업지도안
1. 수업지도안
2. 자료를 활용한 수업계획
3. 발표수업을 위한 과제물 제시
Ⅲ. 반편견 교육을 위한 제 2차시 수업지도안
1. 수업지도안
2. 자료
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개념
1. 교육행정에 대한 정의
2. 교육행정의 성격
3. 교육행정의 영역
Ⅴ 교육행정의 주요 원리들
Ⅵ 교육행정학의 연구 영역
제 2장 교육행정 이론의 발달
Ⅰ 사회과학으로서의 교육행정학
Ⅱ 조직
Ⅲ 교육행정학 이론의 발달
제 3
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학습부진 현상을 미연에 방지할 뿐 아니라 영재아로 하여금 지적으로나 정서적으로 건강한 생활을 할 수 있도록 도와줄 수 있다.
영재들이 효과적으로 학습하기 위해서는 가능한 한 각 학생이 선호하는 교수-학습 방법을 확인하여 알맞은 방
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생각하는 인본주의 철학에 뿌리를 내리고 있다. 예를 들어서 Brockett와 Hiemstra(1991)은 자신들의 자기주도학습 모델일 PRO(Personal Responsibility Orientation) 모델은 인본주의 철학지 지지하는 세 가지 근본적인 사상에 기초하고 있다고 말한다. 그것은
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학습자가 학습할 다양한 형태의 정보를 어떠한 방식으로 조직할 것인지, 학습자와 학습내용(정보)간, 학습자와 학습자간, 학습자와 교수자간의 상호작용을 어떻게 설계할 것인지, 학습자의 자기주도적 학습능력을 위해 학습자의 동기설계는
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