|
장애아동의 교육배경
Ⅵ. 시각장애아동의 교육내용
1. 경험의 범위와 다양성의 제한성
2. 보행 능력의 제한성
3. 환경과 상호 작용의 제한성
4. 학습 지도
1) 교수 - 학습의 원리
2) 교수 - 학습의 고려 요건
5. 시각 장애인의 감각훈련
6.
|
|
|
representative)
2. 단계 2
3. 단계 3
Ⅴ. 유아 의사소통의 사회가상놀이
Ⅵ. 유아 의사소통의 교사 역할
1. 계획하기
2. 실행하기
1) 긍정적인 학습환경
2) 수업내용의 전달
3) 학습자 평가
3. 평가하기
4. 반성적 사고의 중요성
참고문헌
|
|
|
논문
(7) 다양한 문화적 배경을 가진 유아들에 대한 교육 능력 증진
- 최근 들어 다문화 가정, 장애유아, 다양한 가족배경을 가진 유아가 증가하고 있는 상황을 고려할 때, 현직교사가 다양한 문화적 배경을 가진 학습자에 대해 보다 실제적으
|
|
|
교사론」한국방송통신대학교출판문화원
강영삼(1997)「장학론」세영사
권정숙(2002)「유아교사의 반성적 사고 및 반성적 사고수준과 교수능력」서울여자대학교 대학원 박사학위논문
김경이 외(2006)「교육행정 및 교육경영」학지사
노진형
|
|
|
학습법이 더욱 효과적이다
5. 학습자의 도전 의욕을 유발하는 다양한 학력평가의 제공이 필요하다
Ⅴ. 외국어교육과 모국어
1. 모국어에 대한 외국어의 영향
1) 적극적인 긍정의 의견
2) 소극적인 견해(자기의 체험, 실험 → 대체로 부정
|
|
|
효과
Ⅱ. 수준별웹교육 교수자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과
1) 학습자 측면
2) 교사 측면
Ⅲ. 진로교육 교수자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
1) 개인 발달적 측면
2) 국가 사회적 측면
3. 내용
Ⅳ. 과학탐구능력신장
|
|
|
/ 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 인지훈련
1. 자기교수법
2. 자기점검법
3. 호혜적 교수법
II. 직접교수
III. 또래교수
* 참고문헌
|
|
|
논문
김영호(2009)「중학교 영어교사의 과업을 통한 말하기 수업 연구」한양대학교 교육대학원 석사학위논문
김진철 외(1998)「초등 영어교수법」학문출판사
박희정(2000)「과제 수행 학습을 통한 기초 영어능력 향상방안」안동대학교 교육
|
|
|
효과성, 효율성, 매력성을 지니고 있다고 볼 수 있다.
2. 자기학습력 신장에서의 효과
오늘날의 사회가 점차 다양화되어 가면서 학교교육이 해야 할 일은 학생들이 주어진 과제를 능동적으로 해결하고 적절히 적응할 수 있는 능력을 길러 주는
|
|
|
능력 차와 독특한 교육적 욕구 때문에 충분한 시간 확보가 필요하다. 이러한 학습 부진 아동들의 충분한 시간 마련이라는 차원에서 그리고 능력의 차로 인한 다양성의 충족을 위해 1대 1 교수 전략으로서 동료지도는 매우 유용한 교수-학습 방
|
|
메뉴펼치기
