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학습방법의 운용은 어느 한 가지 요소에 의해서만 결정되는 것이 아니다. 여러 가지 요소가 고려되고 어울려 이루어지는 복합적인 의사결정의 과정이라고 할 수 있다. 유아를 위한 교수방법과 전략을 구상할 때 주요 요소는 교사, 유아, 교구
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학습에 대한 초등학교 학생들의 인식과 실습실태, 한국 식물·인간·환경학회지 4(4);17-25
ⅲ. 방광자(1991), 실내원예, 서울 : 대원사
ⅳ. 유수현(2001), 원예 활동이 정신지체아의 직업 적응 능력 향상에 미치는 효과, 현장연구논문
ⅴ. 원예치료의
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학습을 하다보면 그들의 능력의 이상의 것을 성취하게 될 것이다.
♧ 참고문헌 ♧
* 「어린이 학습에 비계 설정 (scaffolding)-비고스키와 유아교육」
― 창지사, Laura E. Berk & Adam Winsler 저, 홍윤희 역, 1995. 12. 20 발행 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 비
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장애아동의 교육방법
1) 통합적 교육을 위한 일반적 지침
2) 교사의 역할 및 교수방법
3) 지원의 요구가 적은 지적장애 아동
4) 지원의 요구가 많은 지적장애 아동
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
<학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방
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논문(2006) Ⅰ. 독서지도의 개요
1) 독서지도란?
2) 독서지도의 의의
3) 독서교육의 원리
Ⅱ. 독서지도의 필요성
Ⅲ. 독서 능력의 발달 단계
Ⅳ. 독서지도에서 교사의 역할과 자세
Ⅴ. 독서지도 전략
Ⅵ. 독서지도 방법
1) 독서 흥
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학습자 중심의 시 감상 학습에 대한 현장 연구가 계속 이루어지길 기대한다.
<참고 문헌>
강문희·이혜상(1997). 아동문학교육. 서울: 학지사.
강현재(1991). 시 교육의 수용론적 방법 연구. 서울대학교 대학원 석사학위 논문.
경규진(1993). 반
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교사주도 학습 촉진을 위한 교수자 스캐폴딩가이드라인 개발. 교육과학연구.
민현숙(2008). 유아의 자기주도 놀이학습 측정도구 개발 및 프로그램 효과에 관한 연구. 충남대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달이론에
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교사들의 시각과 경험의 연구와 장37학 경험에 영향을 미치는 조직의 미시정치성에 관한 연구가 더 증가해야함을 알 수 있다.
참고문헌
김미경(2003). 수업장학의 운영에 관한 문화기술적 연구. 아주대학교 교육대학원 석사학위논문.
김선임(200
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교사는 다른 어느 시대보다도 확고한 가치관과 가치판단 능력을 길러, 사회의 여러 가치나 윤리적 사건들을 공정하게 비판하며 유아들이 올바른 가치를 선택할 수 있도록 지도해야 한다.
- 참고문헌
유아교사역할훈련 / Chie Kondo 저 / 김도이
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학습을 실현하는 교육과정, 교육과정 연구, 제15권 제1호, 1997
김왕근 - 국가수준의 교육과정 개정 방식 개선안, 미발표 논문, 2003
덕벌초등학교 - 단계형·수준별 학교 교육 과정 편성·운영, 교육인적자원부지정 교육 과정 연구학교 연구 보고
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