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미술치료는 아동들이 스스로를 더 잘 이해하고 바람직한 자아를 형성하도록 도울 수 있을 것이다.
- 참고 자료
김충기, 이재창 역, 상담과 심리치료, 교육과학사, 2009
김화정(2002). 집단미술치료가 초등학생의 자아존중감과 사회성 향상에 미
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미술 치료
4)
그 외의 응용 사례들
(4)
Skinner 이론의 응용가능성
ⅲ
Bandura
(1)
Bandura에 대해
(2)
Bandura의 관찰학습이론
(3)
Bandura 이론의 응용사례
1)
보보인형
2)
행동의 자기조정
3)
뇌성마비 아
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심리사회적 문제
Ⅲ. 문제 현황
1. 환자 수의 급격한 증가
2. 치료의 어려움과 생존율
3. 투석환자의 심리적 문제
4. 투석환자의 성(Sexuality)문제
5. 사회적응의 어려움
Ⅳ. 현행 의료정책과 문제점
1. 우리나라의 현행 의료정책
2. 미국
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자기 치료사에게 던지는 경우, 목이 잘린 사람을 그
리거나, 공포스런 그림을 그리는 경우 등 내담자의 심리를 잘 파악하고 그에 따른
대응을 할 수 있어야 한다.
(3) 만족감 체험
미술치료는 미술활동을 통해서 내담자에게 만족감을 체험시킴
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자기조절 단계 13
3) 회기별 미술치료의 적용 14
□ 집단미술치료프로그램 17
◐ 1회 오리엔테이션 : 집단상담 참여 준비를 위한 Workshop 17
◐ 2회 별칭짓기와 자기 소개 17
◐ 3회 자기이해 1 : HTP(집,나무,사람)그리기 18
◐ 4회 자기이해2 :
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사
김동연·공마리아 저(1998), 인물화 및 집·나무·사람 그림에 의한 심리 진단법, 동아문화, 대구
김재은, 그림에 의한 아동의 심리진단, 교육과학사
잉그리트 리델 저, 정여주 역, 융의 분석 심리학에 기초한 미술치료
Robert Burns, 동적 집·나
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자기 억압을 반영한 색, 강한 자기 억제
보라 : 검정보다 더 상처가 깊은 색, 질병이 나타나는 색으로 보라 선호도의 아동은, 고집이 세고, 비사교적이며, 자기중심적이라고 할 수 있다. Ⅰ. 심리와 미술
1. 심리와 미술치료의 상관관계
2.
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사람이 모성영역과 치료사의 긍정적 힘에 관여하면서 자신을 자기 그림에 대한 능동적 조형자로서 또한 전이된 의미에서 자기 운명의 조종자로 경험하게 됨으로써 그림에 몰두할 수 있는 과정을 만들어주는 분위기가 이루어진다. 미술치
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자기표현이 어려운 아동, 자존감이 낮은 아동, 그래서 친구와 사귀는 것이 어려웠던 아동, 꽤 조심스러운 아동의 심리를 다루고 치료하기에 적당하며, 미술작품의 보관이 가능해 필요한 시기에 재 검토할 수 있다는 것도 치료의 효과를 지속
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사
2. 집단미술치료프로그램이 자아존중감증진에 미치는 효과
1)실험 통제집단의 자아존중감 동질성검사
▣ 참고문헌
▣ 부록
▣ 자아존중감 검사지
▣ 학교생활적응 검사지
<부록1> 마음을 여는 집단미술활동 참가 동의서
<부록2
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