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화국]
□ 제 2차 교육과정기(1963~1973) : 생활중심 교육과정, [제 3공화국]
□ 제 3차 교육과정기(1973~1981) :
학문중심 교육과정, 국가(국수)주의적 색체, [4공화국]
□ 제 4차 교육과정기(1981~1987) : 인간중심 교육과정, [5공화국]
□ 제 5차
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화국]
□ 제 2차 교육과정기(1963~1973) : 생활중심 교육과정, [제 3공화국]
□ 제 3차 교육과정기(1973~1981) :
학문중심 교육과정, 국가(국수)주의적 색체, [4공화국]
□ 제 4차 교육과정기(1981~1987) : 인간중심 교육과정, [5공화국]
□ 제 5차
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업
비
인
쇄
비
복사비
35,000
35.000
인쇄비
50,000
50,000
현수막
50,000*2=100,000
100,000
소계
185,000
185,000
식
비
활동 간식
250.000
150.000
가족여행 식비
500,000
500.000
폐회식 간식
100,000
100,000
소계
910,000
910,000
문
구
류
도화지
200*80장=16,000
16,000
풀
300*30개=9,0
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화, 감사편지, 연말 연하장 등을 통해 관리함.
12건 X 15명 = 180명
장애인인식
개선사업
홍 보
지역사회주민
6건/1,800명
1,000
지역신문, 현수막, 언론, 소식지발간 등을 통해 사업을 홍보하고 이용자 발굴 및 봉사자 확보와 지역주민 참여를 유도함
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(ITSP)
3) 최고벤처경영자과정(AVM)
5. 연구센터(Research Centers)
Ⅷ. 카이스트(KAIST, 한국과학기술원)와 국제화사업
1. 기본목표
2. 추진방향
3. 국제 교류체제 구축을 위한 최근 3년간 본 사업팀 참여교수의 활동
Ⅸ. 결론
참고문헌
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업
중소기업의 공동화
공적연구기관
오브젝트 1,2,5b (EU의 기준)
로마조약 87.3A, 3C의 적용여외지역
과학기술연구체제의 강화계획
연구개발기관등과의 계약
공적연구기관과의 공동프로그램
사기업에 의한 프로젝트의 지원적격비용(Esl)의 50% (
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교육학개론, 교육과학사
◈ 안휘준(2009), 조선시대 인물화, 학고재
◈ 조인규 외 공저(1993), 조선미술사, 서울 : 학민사
◈ 지순임 저(1991), 산수화의 이해, 서울 : 일지사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 오원 장승업의 생애
Ⅲ. 오원 장승업의 작품경향
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과학 발달과목 사회문제 심미문제
5. 교육의 사회적 기능(★)
(1) 보존적 기능
(2) 개조적 기능 : 사회의 변화 요청에 부응하는 것이다.
(3) 통합적 기능
6. 교육의 내용으로서의 지식의 종류(★)
(1) 방법적 지식 : ～할 줄 안다.
(2) 명제적 지식 : ～
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업노문을 잘 쓸 것 같습니다. 어려운 점도 많았지만 교수님께서 친절하게 코멘트해주서 보다 쉽게 이해한 것 같습니다. 또한 노인의 우울과 자아에 대하여 많은 것을 파악한 것 같습니다. 앞으로는 교수님을 자주 찾아가 코멘트나 상담을 받
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계획서 비교 분석
(1) 단위학교별 교육목표의 비교
(2) 단위 학교별 학생, 교사, 학부모, 지역실태 분석
1) 학생 현황
2) 학부모
3) 교직원 현황
(3) 단위 학교별 특색 교육 사업의 비교
Ⅳ. 결론 및 단위 학교별 교육계획에 대한 재고(review)
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