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유아교사의 디지털 역량 평가도구 타당화 연구. 유아교육·보육복지연구, 26(4).
황요한(2021). 영어교육을 위한 인공지능(AI) 스피커의 활용과 교육적 가치에 관한 연구. 영어영문학연구 제47권 제1호.
김우진(2.013). 태블릿 PC를 활용한 과학 활동
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유아교사 교육”. 유아교육연구, 제16권 제1호.
배소연(1993). “유아교사의 실천적 지식과 교사교육의 방향”. 교육학 연구, 제31권 제5호.
배우창(1998). “유아교육 정책과제와 국공립 유치원의 역할”, 한국국공립유치원교원 직무 연수, 제4호.
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유아교사론. 창지사.
백영애 외(2005). 보육시설 평가인증제에 대한 교사의 인식 및 실태. 영유아교 육학회 영유아교육연구 제8권, 203～218
보육시설 평가인증 사무국(2005). 보육시설 21인 평가인증 지침서
심성경 외(2006). 보육시설 평가 인증제
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유치원 평가지표에 대한 비교 연구. 변형영유아교육연구, 5(1), 49-72
정다은(2011). 유치원의 국가수준 평가지표 관리에 대한 연구(국/공립 및 사립 유치원 교사의 인식을 중심으로). 연세대학교 교육대학원 석사학위논문
부 록
표1. 평가지표 가
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유치원 교사들에 의해서 교육이 주도되기 때문에 일반교사들이 장애유아 통합교육에 대한 책임의식이 형성되어야 한다.
장애유아에 대한 올바른 이해와 교육에 대한 일반유아교육 및 유아특수교육의 ‘공동주인의식(joint ownership)'이 선행되
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유아교육계가 설치되었다.
1991년 1월 14일 영유아보육법이 제정되어 내무부가 관장하던 새마을유아원은 1993년까지 교육부 산하의 유치원이나 보사부 산하의 어린이집으로 전환하게 되었다.
1991년 12월 31일에는 법률 제 4474호로 교육법이 개정
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유아교사의 교직 전문성 인식과 직무만족와의 관계”, (경기대학교 교육대학원 석사학위논문, 2000).
신유진, “보육교사의 직무만족에 관한 연구”, (조선대학교 정책대학원 석사학위논문, 2005).
이기향, “어린이집 보육교사의 직무환경과 직
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유치원 실외놀이 환경에 관한 연구 : 광주광역시 공립 유치원을 중심으로’, 光州女子大學校 論文集 2('99.2) pp.109-124..
조순옥(1996), ‘유아교육기관 실외놀이 환경 실태조사 : I시를 중심으로’, 원광보건전문대학, pp.93-105. 1. 소개의 글
2.
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유아교육은 유아의 전인적인 성장 발달을 돕기 위해 여러 영역이 복합적으로 통합 운영되어야 하는데, 놀이는 이러한 통합적 접근을 시도할 수 있는 가장 적절한 교육 방법이라고 할 수 있다. 그러므로 유아의 놀이에 대한요구를 충족시켜주
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유치원평가를 통해 평가위원이 보게 된 국공립 유치원 현실이야기. 미래유아교육학회지,17(1),147-176.
육아정책연구소(2012).「3~5세 연령별 누리과정 지원을 위한 시도(교육)청 강사요원 중앙연수 자료집」.
김은미(2014).3∼5세 누리과정에 대한
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