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교사회사업가의 역할 및 업무내용
1) 학교사회사업가의 전문적 역할
4. 교사
1) 교사의 역할
2) 생활지도
5. 상담교사의 역할
1) 전문상담교사
6. 교사, 전문상담교사 그리고 학교사회복지사와의 비교
7. 실천사례
< 참 고 문 헌 >
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상담에 대한 이해가 있을 때 치매가족에 대한 공감과 지지의 마음이 높아질 수 있다고 생각된다. 1. 상담(Counselling)이란?
2. 상담의 종류
가. 일반적 - 들어주는 것(자기 속을 털어놓음, 조언, 충고, 정보제공)
나. 전문적 - 심리적 문
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상담면접의 기초 김환 저 | 학지사 | 2013.02.25
개인상담의 실제 박태수, 고기홍 저 | 학지사 | 2013.03.15
사례관리 실천 이야기 김세진 저 | 푸른복지 | 2013.06.18 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사례관리 목적
2. 사례관리 접근원칙
가. 서
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자기를 들여다 볼 수 있는 자연스러움이 깃들여져 있어야 한다. 이는 진정한 상담 자로서의 내담자에게 상당한 영향력을 미칠 수 있기 때문이다.
참고문헌
-한국의 전문 상담교사제도 <김희대>
-심리상담의 과정과기법 <Harold L Hackney>&
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전문적인 산업상담원 제도의 실시
4. 학교 적 측면
1) 상담활동의 활성화를 위한 상담전담교사 활용
2) 학교사회사업의 적용
5. 실태
1) 산업별․학력별 현황
2) 취업동기
3) 작업환경
6. 근로청소년의 교육․복지 현황
1) 교육
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상담 시, 상담자는 이론적 지식을 바탕으로 각 아동의 고유한 특성과 상황에 맞는 접근을 통해 최선의 상담 효과를 얻을 수 있도록 노력해야 할 것이다.
4. 출처 및 참고 문헌
노성덕(2013), 「전문상담교사 길라잡이」, 학지사
최영희,김영희,심
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교사의 전문성이 부족하고 진로교육이 형식적으로 이루어 지고 있다
3. 교사나 학부모에 대한 진로연수나 진로자료에 대한 홍보가 부족하다
4. 학생이나 학부모 모두 진로문제에 대한 상담이 부족하다
5. 진로교육에 교육여건이 열악하다
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상담실을 설치하고 진로담당 전문교사를 배치하여 진로교육의 효율성을 기하고 진로정보자료나 진로교육 프로그램을 홈페이지나 교육통신을 통해 알림으로써 학부모나 학생들이 쉽게 상담하고 쉽게 진로정보를 구할 수 있도록 한다.
다섯
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상담원)
- 학교폭력 : 현실과 대책 (한국청소년교육연구소)
- 학교폭력의 실태 및 대응방안에 관한 연구 (국회도서관)
- 학교폭력의 실태와 대처 방안에 관한 연구 (국회도서관)
- 학교폭력의 최근 동향과 문제점에 관한 고찰 (한국청소년개발원
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상담교사 등의 상담 과정을 통해서도 강조되어야 한다. 결국 이러한 진로지도나 진로상담의 주체인 교사를 확보하기 위해서는 교사양성과정이나 현직연수과정에서 진로교육이 강화되어야 하고, 학교행정가의 뒷받침이 뒤따라야 할 것이며,
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