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프로그램은 단순한 교육 방법론을 넘어, 인간의 전인적 성장과 사회적 조화를 추구하는 철학적 기반을 가지고 있다. 한국의 교육 현실에서 발도로프 교육이 제시하는 자율성, 창의성, 인간 존중의 가치는 새로운 대안이 될 수 있다. 그러나 이
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프로그램 개발, 서울여자대학교 대학원 박사학위논문, 2008.
박민서.오우성, 이야기 상담의 과정과 기법, 시그마 프레스, 2009.
손운산, 따뜻한 경험 흐뭇한 이야기, KMC, 2013.
송성자, 이야기 치료 이론과 기술에 관한 연구, 한국사회복지논총, 20
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1) 지식과 교육
2) 교육의 본질과 방법
4. 발전적 방향으로의 변화 방안
1) 자율적인 교육
2) 아동중심교육
3) 자아실현과 자기인식
Ⅲ. 마무리
Ⅳ. 참고 문헌
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프로그램의 목표, 내용, 교수학습방법을 분석하시오.
1. 유아 다문화교육의 중요성
2. 유아교육현장에서 적용할 수 있는 다문화교육 프로그램의 목표, 내용, 교수학습방법
1) 다문화교육 프로그램의 목표
2) 다문화교육 프로그램의 내용
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프로그램이라 생각한다. 나또한 자부심을 느낄 수 있었던 좋은 계기가 된 것 같다.
또한 방과 후 교실에 참여하는 아이들이 한 부모 가정에서 자란아이, 이혼가족 아이 등 주로 소외된 계층에서 자란 아이들이라서 자신의 일에 자신감도 없고
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프로그램 개발 및 효과분석 간호학탐구논문 Ⅰ.사례보고서
1. 일반적 사항
2. 정신 건강 사정 및 신체 사정
1) 정신 건강 사정
(1) 개인력
(2) 가족력
2) 신체건강 사정
Ⅱ. 일일실습활동 보고서
Ⅲ. 간호과정
Ⅳ. Further Study
Ⅴ. 프
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프로그램 개발 및 운영, 한국교육과정평가원, 2003
오욱환, 교사 전문성, 교육과학사, 2005 Ⅰ. 지식기반경제사회에 따른 교사의 전문성 요구
1. 현황
2. 정책방향
3. 정책방안
4. 기대효과
Ⅱ. 지식정보화사회에 따른 교사의 전문성 요구
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프로그램-이론과 실제- 양서원 출판
성영혜이상희,「최신 유아교육기관 운영관리」, 동문사, 2000.
강순미(2007). 멘토링(mentoring)에 의한 교사-유아의 언어적 상호작용 변화 탐구. 성균관대학교 교육대학원 박사학위논문.
이기숙, 장영희, 정미
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자신에게 필요한 학습내용을 탐구하고, 호기심을 가지고 문제를 발견하며, 스스로 정보를 찾아내어 문제를 해결해 나가는 자기 주도적 학습능력에 긍정적인 효과를 가져왔음을 알 수 있다.
따라서 본 프로그램이 성적이 중·하위권인 아동의
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프로그램이 종료됨을 아쉬워하며 본 연구를 마무리하고자 한다.
<참고문헌>
김진숙 역. 1998. 만다라를 통한 미술치료, 서울:학지사
강영실. 2005. 장애인복지의 이해, 서울:도서출판신정
박진형. 2000. “미술치료 교과과정의 조사 연구”, 석
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