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학습결과나 학습자의 반응으로부터 피드백을 받아 그 전략이나 방법이 실제적으로 정당한지 검증받아야한다.
8) 자기 규제(self-regulation)
모든 체제는 특정의 목표를 갖고 있지만, 그 목표를 위한 활동이나 기대 혹은 목표 그 자체가 변화할 수
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학습 목표
Ⅲ. 수업의 개관
1) 과목 및 단원
2) 단원의 개요 및 학습목표
3) 단원의 필요성
4) 단원의 지도계획
Ⅳ. 실태조사 및 분석
1) 학습자의 실태조사
2) 설문내용 결과 분석 및 대책
Ⅴ. 수업
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자기 통제훈련은 언어 능력을 길러주고 자기 행동을 통제하는 능력을 길러주는 효과적인 방법이라고 할 수 있다.
10. 결론
상대적으로 높은 이환율과 최근 들어 증가 추세에 있는 품행장애는 대체로 아동기에 시작되어 그 추이가 청소년기,
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학습되도록 내용을 선정함
.필수 학습 내용과 선택 학습 내용을 제시하여 필수는 어느 학교에서나 반드시 수업하도록 하고 선택 내용은 교사 및 학교에 따라서 선택하여 활용할 수 있도록 함
.학생들의 동기부여와 자기주도 학습이 가능하도
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학습내용 정선 : 최조 필수학습 요소를 중심
② 이수과목 범위 수준 적정화 : 이수 교과목 수의 축소와 범위 수준의 적정화를 도모한다.
③ 정보화 사회에 대비한 창의성 정보능력 배양
- 컴퓨터 교육내용의 강화
- 개방적 자기주도 학습 능
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조절하거나 규제하기 위한 것. 하나의 요소. 형태 또는 재료에서부터 또 하나의 다른 것으로 이어지는 데 있어 완화하거나 부드럽게 하는 것
통합
(Orchestration)
조화있게 조합시키는 것
질서(Order)
분산된 구성요소들이나 집단의 요소들 사이의
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학습
1) 탐구 훈련 교수 학습
2) 발견교수 학습
3) 비유적 교수학습
4) 집단 탐구 교수학습
5. 창의성의 구성요소
1) 창의적 사고관련 지식과 경험
2) 창의적 사고관련 기능
3) 창의적 사고관련 성향
6. 창의성 수업 기법
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요소를 가미하여 학습함으로써, 실제적인 학습 효과를 높이고자 설계 및 구현하였다. 연구의 내용은 제어의 기초, 시퀀스 제어, PLC의 기본 명령어 등으로 구성하였고, 산업 사회에 적응할 수 있도록 내용을 구조화하고 다양화하였다.
멀티미
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학습환경을 조성한다.
문제중심학습의 특징
문제 문제로 시작한다.
문제가 학습과정을 이끌어간다.
학생 학생 중심이다.
학생의 자발적 흥미와 참여를 통해
자기주도적 학습이 이루어진다.
교사 지식전달자에서 학습진행자로 전환
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학습을 위한 수행평가」교육과학사, (1998)
김정환 외, 「인간주의 교육사상」 내일을 여는 책, (1996)
서울평화교육센터, 「대안교육의 모델과 실천」 내일을 여는 책, (1996) Ⅰ. 자율학교 시범학교 운영을 하기까지
1. 시범운영의 배경과
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