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학습결과나 학습자의 반응으로부터 피드백을 받아 그 전략이나 방법이 실제적으로 정당한지 검증받아야한다.
8) 자기 규제(self-regulation)
모든 체제는 특정의 목표를 갖고 있지만, 그 목표를 위한 활동이나 기대 혹은 목표 그 자체가 변화할 수
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학습 목표
Ⅲ. 수업의 개관
1) 과목 및 단원
2) 단원의 개요 및 학습목표
3) 단원의 필요성
4) 단원의 지도계획
Ⅳ. 실태조사 및 분석
1) 학습자의 실태조사
2) 설문내용 결과 분석 및 대책
Ⅴ. 수업
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자기 통제훈련은 언어 능력을 길러주고 자기 행동을 통제하는 능력을 길러주는 효과적인 방법이라고 할 수 있다.
10. 결론
상대적으로 높은 이환율과 최근 들어 증가 추세에 있는 품행장애는 대체로 아동기에 시작되어 그 추이가 청소년기,
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학습되도록 내용을 선정함
.필수 학습 내용과 선택 학습 내용을 제시하여 필수는 어느 학교에서나 반드시 수업하도록 하고 선택 내용은 교사 및 학교에 따라서 선택하여 활용할 수 있도록 함
.학생들의 동기부여와 자기주도 학습이 가능하도
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학습내용 정선 : 최조 필수학습 요소를 중심
② 이수과목 범위 수준 적정화 : 이수 교과목 수의 축소와 범위 수준의 적정화를 도모한다.
③ 정보화 사회에 대비한 창의성 정보능력 배양
- 컴퓨터 교육내용의 강화
- 개방적 자기주도 학습 능
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조절하거나 규제하기 위한 것. 하나의 요소. 형태 또는 재료에서부터 또 하나의 다른 것으로 이어지는 데 있어 완화하거나 부드럽게 하는 것
통합
(Orchestration)
조화있게 조합시키는 것
질서(Order)
분산된 구성요소들이나 집단의 요소들 사이의
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학습
1) 탐구 훈련 교수 학습
2) 발견교수 학습
3) 비유적 교수학습
4) 집단 탐구 교수학습
5. 창의성의 구성요소
1) 창의적 사고관련 지식과 경험
2) 창의적 사고관련 기능
3) 창의적 사고관련 성향
6. 창의성 수업 기법
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요소를 가미하여 학습함으로써, 실제적인 학습 효과를 높이고자 설계 및 구현하였다. 연구의 내용은 제어의 기초, 시퀀스 제어, PLC의 기본 명령어 등으로 구성하였고, 산업 사회에 적응할 수 있도록 내용을 구조화하고 다양화하였다.
멀티미
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학습환경을 조성한다.
문제중심학습의 특징
문제 문제로 시작한다.
문제가 학습과정을 이끌어간다.
학생 학생 중심이다.
학생의 자발적 흥미와 참여를 통해
자기주도적 학습이 이루어진다.
교사 지식전달자에서 학습진행자로 전환
문제중심 학습이론, 문제중심, 문제중심학습이론, 문제중심 학습이론 문제중심, 문제중심 학습이론 완전 분석 (이론, 특징, 모형, 실행, 교사의 역할, 관련자료 분석),
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학습을 위한 수행평가」교육과학사, (1998)
김정환 외, 「인간주의 교육사상」 내일을 여는 책, (1996)
서울평화교육센터, 「대안교육의 모델과 실천」 내일을 여는 책, (1996) Ⅰ. 자율학교 시범학교 운영을 하기까지
1. 시범운영의 배경과
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