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학습자와의 래포 형성(6)
- 자기 주도적 학습 능력의 촉진 (5)
- 학습자 성장 및 발달에 관한 지식 (2)
- 수업 활동의 구조화 (6)
- 수업 방법의 효과적 활용 (6)
- 다양한 질문 기법의 활용 (5)
- 학습 기회의 제공 (5)
- 학습 동기 유발 (5)
- 학습자의 긍
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학습자 스스로 문제를 발견하고 탐구 과정을 통하여 이를 해결에 보려는 학습자 중심의 학습이 되도록 해야 한다.
또 탐구 방법을 체득할 수 있도록 관찰, 분류, 측정, 예상, 추리, 문제 인식, 가설 설정, 변인 통제, 자료 변환, 자료 해석, 결론
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주도 교육공학 활동과 교사의 역할
(1) 유아 주도 활동(탐색과 도전)
(2) 유아교사의 역할
3) 유아교육공학에서의 통합적 접근
(1) 발달에 적합한 유아 ICT 교육
(2) 발생적 ICT 교육
4) 놀이와 ICT 기초 소양교
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접근법
3. 과학교육의 국내외적 최근 동향
가. 과학교육의 국제적 최근 동향
나. 과학 교육의 최근 국내 동향 1. 과학과 교수·학습 이론
가. 과학과 학습이론
1) 과학과 탐구학습 이론
2) 피아제의 인지발달 이론
3) 학습에 대한 구성주의
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접근할 수 있어야 한다.
영적 지식의 강조 : 생명에 대한 경이로움과 생명체간의 관계성을 이해하는 것으로부터 출발하여, 나와 이웃, 동식물, 전 세계 모든 생명과의 관련성을 이해하고 느낄 수 있도록 하는 것이 목적 $1. 교육철학
1. 교
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방향을 제시하는 주체가 되기 위해서는 지속적인 학습과 공동체적 지지가 필요하며, 이는 교육기관, 지역사회, 정책 차원의 협력 속에서 실현될 수 있다. 부모가 성장할 때, 자녀는 더욱 건강하게 자라고, 이는 가족을 넘어 사회 전체의 질적
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자기 강화 등의 개념을 사용하여 인간의 내부적이고 인지적인 학습과정을 설명하고 있는 것이다. 결국, 사회적 학습이론은 학습자가 자신이 처한 사회적 상황에서 동기화된 욕구를 스스로 학습하는 방식을 이해하는 데 커다란 공헌을 하였다
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학습자는 다음 세대에 기여하며 의미를 찾는다. 교육은 이들의 멘토링과 지도 역할을 강화하여 학생의 발달을 지원하고, 교사 자신의 생산성을 높이는 데 기여한다.
8) 자아통합 대 절망 (65세 이상)
노년기 학습자(예: 평생교육 참여자)나 교육
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위한 주의집중법
4) 자기 조절 주의집중법
5) 환경 정비 주의집중법
5. 학습 주의집중력 향상 전략
1) 학습 과정이 학습자에게 주의집중의 필요사항
2) Polloway와 그의 동료들(1989)이 제시한 학습 주의집중력 향상 전략
◆ 참고자료 ◆
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5. 기획의 방법론적 논쟁
6. 기획의 유형
7. 주요국가의 기획제도
(1) 미국
(2) 프랑스
(3) 일본
(4) 한국
8. 기획의 앞으로의 방향
(1) 기획목표의 설정
(2) 기획수립과정
(3) 수정․보완체계
(4) 기획집행방식
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