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world guides the child in the development of individual functions, skills and capabilities, is the central tenet of the discussion in this paper. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 근접발달영역과 사회적 수업
Ⅲ. 자기조정 능력발달을 위한 교육
Ⅳ. 연속 주요활동 교육
Ⅴ. 결 론
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위한 언어교육, 서울 : 교문사
조남숙(1995) / 성인-유아의 의사소통적 상호작용에서 유아의 자기조정능력에 관한 연구, 건국대학교 석사학위 청구논문
한국산업안전공단(1996) / 어린이 안전교육지침서, 창원 : 한국산업안전공단
한국인간발달
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발달
4) 정교화 전략의 발달
5) 인출 전략의 발달
(4) 지식구조의 발달
1) 표상의 형성
2) 지식구조의 유형과 발달
3) 구성기억
(5) 상위기억능력의 발달
1) 기억에 대한 상위 인지적 지식의 발달
2) 기억에 대한 자기조정능력의
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발달
4) 정교화 전략의 발달
5) 인출 전략의 발달
(4) 지식구조의 발달
1) 표상의 형성
2) 지식구조의 유형과 발달
3) 구성기억
(5) 상위기억능력의 발달
1) 기억에 대한 상위 인지적 지식의 발달
2) 기억에 대한 자기조정능력의
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위한 상담이론과 방법, 서울, 교육과학사, 1997
고경연, 아동복지시설의 문제점과 개선방안에 관한 연구, 초당대학교 석사학위논문, 2002 서론
본론
가. 주요 개념
나. 발달 기제
다. 언어발달 4단계
라. 인 지 이 론
마. 사회-문화적
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