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능력)의 필요성
Ⅳ. 자기주도적학습력(능력)의 하위능력
1. 인지적 능력
1) 인지 전략
2) 상위 인지
3) 인식론적 믿음
4) 지식
2. 정서적 능력
1) 자아
2) 동기
3) 의지
3. 행동적 능력
1) 이용
2) 통제
Ⅴ. 자기주도적학습력(능력)의 단계
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능력별 과제
1) 상위그룹
2) 중위그룹
3) 하위그룹
2. 특기 ?적성 신장을 위한 과제 제시
Ⅷ. 개별화수업(교육지도, 개별화학습)의 적용 방안
1. 탐색
1) 개별화 학습 프로그램 개발
2) 소집단 편성을 통한 개별화 학습 활동
3) 자기?모둠 평
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자기 주도적 학습능력의 육성
Ⅴ. 독서학습능력
1. 독서학습의 배경
2. 독서학습의 실태
3. 독서학습 신장 방법
1) 독후 감상문이란
2) 독서의 필요성
Ⅵ. 자기주도적학습능력
1. 자기조절 학습기능의 구성요소
1) 인지적 요소
2) 동기적
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개념
Ⅲ. 주5일제수업의 정착 조건
1. 제도적 보완
2. 교육과정 개편 및 프로그램 개발
Ⅳ. 주5일제수업 교육과정편성
Ⅴ. 외국의 주5일제수업 사례
1. 일본
2. 미국
3. 독일
4. 오스트레일리아
5. 캐나다
Ⅵ. 주5일제수업에 대한 시
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개념
Ⅲ. 통합학습(통합교육, 통합교과)의 특징
1. 삶을 올바르게 인식하는 관점을 가질 수 있다
2. 지식과 기능에 치우친 내용과 방법을 개선할 수 있다
3. 학습자 중심의 학습방법이다
Ⅳ. 통합학습(통합교육, 통합교과)의 형태
1. 시기
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