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자기주도적학습의 의의
Ⅲ. 자기주도적학습의 필요성
1. 학습의 주체가 바로 학습자 자신이기 때문이다
2. 평생학습사회의 도래
Ⅳ. 자기주도적학습의 교육적 의의
Ⅴ. 자기주도적학습의 원리
Ⅵ. 자기주도적학습의 조건과 학습과
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학습의 지도 원리
3. 체험학습의 의의
4. 집단 체험학습
Ⅲ. 초등학교 저학년의 독서지도(독서교육)
Ⅳ. 초등학교 저학년의 기능지도
1. 기능지도의 필요성
2. 기초기능 습득
3. 기능학습의 원리
4. 기능학습의 단계
5. 기능학습의 조건
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원리
1. 사회성의 원리
2. 과학성의 원리
3. 직관의 원리
4. 통합성의 원리
5. 개별성의 원리
6. 자발성의 원리
7. 목적의 원리
8. 자연성의 원리
9. 생활의 원리
Ⅴ. 교수학습이론의 통찰학습이론
Ⅵ. 교수학습이론의 자기주도적학습이
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학습 과정
1. 열린 교육의 비구조적 교육과정
2. 열린교육의 준교육적 교육과정
3. 열린 교육의 구조적 교육과정
Ⅷ. 열린교육의 유형별 적용
1. 자리학습
2. 주제 학습
3. Topic 학습(자유 주제 학습)
4. 역할놀이학습
5. 전문가 활동
6. 물
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학습자중심 심리원리와 그 의의
목포신흥초등학교(2001) : 연구학교보고서, 학습자 중심 교육을 통한창의력 신장
정선숙(2001) : 학습자 중심의 수준별 교육과정 운영을 통한 자기주도적 학습능력 신장, 교실수업개선 실천 연구보고서 Ⅰ. 서
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