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자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 정보통신기술 활용 방안 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 개념
Ⅲ. 자기주도적학습의 특징
Ⅳ. 자기주도적학습의 중요성
Ⅴ. 자기주도적학습의 이론적 근거
1. 철학적 기초
2. 심리학적 기초
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토그도이와 같은 단계를 거쳐 학습자의 고도의 자기주도성으로 실행되는 학습을 자기주도적학습이라고 했다. 1) 진보주의
2) 인본주의
3) 행동주의
4) 비판주의
5) 자기주도적학습의 심리학적 기초
6) 자기주도적학습의 시작
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자기주도적 학습력을 기르는 교육, 서울교육
◇ 한국정보문화센터(1998), 정보문화확산 및 내실화 방안연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보화의 정의
Ⅲ. 정보화와 자기주도적학습
Ⅳ. 정보화와 과학교과
Ⅴ. 정보화와 정치
1. 토플러(Albin Toffler
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자기주도적학습모형(영재교육모형)
1. 모델의 기본 가정
2. 모델의 효과
3. 모델의 특징
4. 교사의 역할
5. 모델의 4단계
Ⅴ. 베츠의 자발적학습모형(영재교육모형)
1. 오리엔테이션
2. 자기개발
3. 심화학습 활동
4. 세미나
5. 심층적 연구
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학습자는 학습자의 능동성, 창의성, 자기주도성 등 뚜렷한 개성을 가지고 있으며 어느 누구도 똑같은 생각을 가지고 있지 않다고 가정한다.
구성주의는 평생교육의 이론적 기반이 되었을 뿐만 아니라, 평생교육과 마찬가지로 전통적인 교육
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