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교사의 역할을 통해 도움을 준 학생이 도움을 받은 동료를 평가하도록 해서는 안 된다. 동료 학습의 목적은 학습자들 사이에서 협동적인 역할을 개발하는 데 목적이 있는 것이다.
⑥ 교사는 학습자가 자기 주도적 학습 능력을 키워주기 위한
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자기주도학습 능력을 지닌 학습자를 위한 교수 전략
1) 학습자의 특성
이 단계의 학습자는 학습에 흥미를 보이거나 가질 수 있는 학습자로서 동기적 기법에 민감하게 반응한다.
2) 교수 전략
이 단계에서 교사의 주된 역할은 동기 유발자이다
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학습환경은 학생이 스스로 자신의 학습계획을 결정하고 실행할 수 있도록 하기 위한 전제이므로 학생들에게 학습방법의 효과를 알려주고 적응과 변화할 수 있도록 기다려 줘야 한다.
이런 점에서 볼 때 자기주도적 학습은 그간 구성주의, 인
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교사와의 상호작용을 통해서 피드백을 받고 자기 반성 및 평가를 통해 자기주도 학습자가 될 수 있다. 그러므로 자기주도 학습에서 교사의 역할은 매우 중요하다 할 수 있다. 유아의 학습을 진단하여 그들에게 맞는 수업과 정보를 제공하고,
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학습(개별화수업, 개별교육)의 개념
Ⅲ. 개별화학습(개별화수업, 개별교육)의 필요성
Ⅳ. 개별화학습(개별화수업, 개별교육)의 전제조건
Ⅴ. 개별화학습(개별화수업, 개별교육)의 교육프로그램
1. 교육목표의 개별화
2. 교육과정(curricul
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