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교육과정 개발모형을 밝히고 그것을 선정한 이유 제시
1) 타일러(Tyler)의 교육과정 개발모형
① 교육의 목적이나 목표의 설정
② 교과나 학습경험의 선정
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종사자 중심으로. 고려대학교 대학원 석사학위논문. 1.서론
2.청소년지도자의 개념
3.청소년지도자의 업무 및 역할
4.청소년지도자의 역량
5.청소년지도자의 직업윤리
6.청소년지도자의 역량과 직업윤리에 대한 나의 생각
7.결론
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, 김민 (2008). 청소년지도방법론. 서울: 한국방송통신대학교출판부 1.서론
2.청소년지도자의 개념과 역할
3.청소년지도자의 역량
4.청소년지도자의 직업윤리
5.청소년지도자의 역량과 직업윤리에 대한 나의 생각
6.결론
7.참고 자료
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ICT를 활용한 프레젠테이션은 수업의 참여도와 학습의 심화, 그리고 실생활에서도 유용한 스킬을 키울 수 있는 장점이 있다. 마지막으로, 이러한 방법은 학생들로 하여금 도덕 교육을 활발하게 받아들이고, 이를 일상생활에 적용할 수 있도록
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학습자의 성취 수준을 판단하고, 교수ㆍ학습 내용 및 방법 개선을 위한 자료로 활용한다.
참고문헌
심영옥, 유시덕 저, 미술교육과정의 이해, 창지사 2008
이성도, 임정기 외 저, 미술교육의 이해와 방법, 예경 2013 목차
1. 성격
2. 목표
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활용할 수 있도록 한다.
2. 교수-학습계획과 조정
① 영역별 필수내용과 선택내용을 선정하여 계획하고 지도한다.
② 장마, 추위, 더위 등 기후상태를 고려하여 교육내용을 편성하고 운영한다.
③ 학교의 상황에 맞게 학습내용을 재조직하여
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교육은 성공할 수 있을 것이다.
3. 효과
학습자는 언제 어디서나 인터넷에 올려진 수많은 학습 자원에 접근 할 수 있다.
인터넷은 학습자가 스스로 정보를 찾아가고 의미를 구성하는 것을 허용함으로써 구성주의적 교육방식을 지원한다.
교사
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활용하여 나타낼 수 있는가?
분모가 같은 분수의 크기를 비교할 수 있는가?
학습활동중
〃
〃
형성평가
관찰
형성평가
가치
태도
조작 활동에 흥미를 갖고 자기 주도적으로 학습하려는 태도를 가지고 있는가?
일상생활에서 분수의 크기를 비
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학습자 스스로 계획, 실천, 결과 정리 등 일련의 과정을 자기 주도적으로 참여하여 해결할 수 있는 능력을 기르기 위한 교육과정으로 재구성한다.
③ 학습자가 탐구적이며 창의적인 학습이 이루어지도록 현장 학습, ICT 활용 학습과 체험 학습
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학습 집단 편성
5. 학교 특색 교육(들꽃 학습)
Ⅳ. 재량활동의 영역별 목표
1. 인성교육
2. 창의성?자기 주도적 학습
3. 정보통신기술교육
Ⅴ. 재량활동의 학습이론
1. 행동주의 학습 이론
2. 인지 학습 이론
3. 창의적 재량활동(체험학습
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