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수업(수준별교육과정, 학습)과 열린교육
Ⅵ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습)과 개별화교육
Ⅶ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습)과 자기주도적학습
Ⅷ. 수준별수업(수준별교육과정, 학습)의 개선 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습과정안 적용을 통한 자기 학습력 신장, 시범학교 보고서
- 병영상업고등학교(2000), 인터넷 교수·학습자료 활용을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 도지정교육정보화연구학교 보고서
- 전라남도 교육청(1997), 자기주도적 학습력을 기르는 열
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수업에서의 ICT 활용 방안, 인천교육과학연구원, 2001
서울특별시 서부교육청 : ICT 활용 교육의 이해와 필요성, 교실 수업 개선 시범 교육청 ICT 연수 자료, 미간행, 2001
전라남도 교육청 : ICT 활용교육 장학지원 요원 연수교재, 서울 : 방문사, 2001
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자기주도적으로 학습을 할 수 있도록 돕고, 계속적인 보충 및 심화 학습을 할 수 있도록 할 수 있어야 한다. 또한 이러한 자료들을 바탕으로 분석하고 종합할 수 있는 능력을 길러 주어야 한다.
그러나 현재 초등학교에서 ‘변화하는 세계의
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학습의 학습자들도 스스로 흥미를 갖고 참여하여 기본 과정에서 이해하지 못했던 부분을 이해하도록 하였다.
4) 학습 도움 자료
사회과 심화보충 학습이 추구하는 개별화와 함께 자기 주도적인 학습이 가능하도록 하기 위해 학습 도움 자료를
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자료를 개발한다.
나. ICT를 활용한 교수학습 방법의 개선으로 제한된 교육환경에서 탈피하여 학습자의 수준과 흥미를 고려하여 자기주도적인 학습을 할 수 있도록 한다.
3. 방법
성공적인 수업은 적절한 교수 학습 자료에 의해 이루어질 수 있
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자료
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용교육과 수준별교육과정
Ⅶ. ICT(정보통신기술)활용교육과 자기주도적학습
Ⅷ. ICT(정보통신기술)활용교육의 과제
1. 교사의 지속적 수업 방법 개선 노력
2. 하드웨어를 개선하기 위한 지속적 노력 필요
3.
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학습자의 자기 주도적 학습력을 신장시킬 수 있다.학습자가 스스로 학습 요구를 명확히 하고 학습 목표에 도달하기 위해 적합한 학습방법을 결정하고, 그 학습방법대로 학습을 수행하고 결과를 산출해 내는 과정을 통해 자기주도적 학습 능
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학습력 향상을 위한 열린 교육과정 운영
서울 용두 초등학교(2000), 자기 주도적 학습력 신장을 위한 창의적 재량 활동 교육과정 편성·운영, 서울특별시교육청 지정 연구 학교 연구 보고서
이강희(2001), 초등학생의 인터넷 활용수업이 자기주
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자기에게 필요한 정보나 자료를 스스로 수집하고, 이를 분석하거나 가공해서 필요한 곳에 적절하게 활용하는, 이른바 고도의 자기주도적인 정보처리 능력 혹은 자기주도적 학습 능력의 중요성이 더욱 부각된다. 정규 학교 교육에서도 획일적
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