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과정
□배우자 관계를 규명, 명확히 함
□삼각관계로부터 분화
□정서체계의 기능에 대한 교육
□자기입장을 취하도록 함
□합류(치료자의 적극적 개입)
□가족구조의 조사와 평가
□구체적 용어로 문제정의
□시도된 해결책 조사
□성취할
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자기조절을 잘 함을 말해주며, 이 연구에서 사용된 도구의 신뢰도는 Cronbach's =0.8690이었다.
황혜숙(2004). “금연 학교 추후관리 프로그램이 흡연 청소년의 금연 행위에 미치는 효 과”, 고신대학교 대학원 박사학위논문. 1. 프로그램 필요성
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과정 개발모형. 한양대학교 대학원 석사학위논문. 目 次
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.「뇌 기반 교수학습 전략」
1) 저자소개
2) 책의 구성 및 주요내용 분석(객관적 분석)
3) 주관적 분석 및 비판적 고찰
Ⅲ. 뇌 기반 교
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형성과정이기 때문에 성인기의 신체적·인지적·심리적·사회적 특징은 성인학습자의 학습능력에 큰 영향을 미치는 요인으로 작용한다. 따라서 평생교육에서 이를 고려하여 학습계획을 수립해야 한다. 성인학습자들은 개인마다 성장한 배경
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형성은 결혼생활에 바람직하지 않게 작용할 것이라는 것이다. 일반적으로 융통성 있는 정체감은 불안정하고 상처받기 쉬운 속성을 지니고 있으므로 자기정의의 발달을 지연시키고 인생에 대한 불확실감을 증가시킨다.
여자 대학생을 대상으
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정의
2. 자살의 정의
3. 청소년 자살의 특징
4. 청소년 자살 현황 및 실태
5. 청소년 자살의 원인
1)개인적 요인
(1)자아존중감
(2)스트레스
(3)우울증
2)환경적인 요인
(1)가정 요인
(2)학교 요인
(3)사
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서답형을 사용하며 객관도가 낮은 논문형 문항이나 서술형 문항은 사용하면 안 된다.
ㆍ평가 후에는 반드시 피드백을 해주어야 한다. 1. 생활지도 및 상담
2. 교육과정
3. 교육사회학
4. 교육심리학
5. 교수학습이론
6. 교육평가
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자기애적 타당성
제 3 장 인간 이성 비판
제 4 장 인간의 경험에 따른 기억과 상상, 그 성질 규명
제 5 장 인간의 의식과 전의식, 무의식 그리고 초자아
제 6 장 꿈은 욕구 해소와 기억 집합 재정비의 기능
제 7 장 초자아 형성과정 및 선망 모
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형성과정
6.치료적 관계 과정에서의 위기조정(Crisis intervention) 방법
7.치료적 관계에서 간호사와 대상자간의 문제점(Issue in the Nurse-patient)
8.간호사와 대상자간 상호작용을 위해 필요한 특정한 행동
9.치료적 인간관계에서 장애요인
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정의와 영역의 활동
1) 언어적 지능(Linguistic Intelligence)
2) 논리-수학적 지능(Logical-Mathematical Intelligence)
3) 공간적 지능(Spatial Intelligence)
4) 음악적 지능(Musical Intelligence)
5) 신체-운동적 지능(Bodily-Kinesthetic Intelligence)
6) 대인관계 지능(Interpersona
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