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자아통제하기
Ⅳ. 유아 사회적 기술의 요인과 중요성
1. 유아 사회적 기술의 중요성
2. 사회성 발달에 영향을 주는 요인들
Ⅴ. 유아의 사회적 행동발달
1. 애착
2. 공격성
3. 친사회적 행동
4. 경쟁심
5. 협동심
Ⅵ. 유아 사
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자기정체성을 형성하기 어렵다
→ 민주화이후의 오늘날에는 ‘부분적인 인간’ 즉 민주적 과정에 적극적이되 자율적 가치와 내면세계를 가지면서 자신의 분야에서 실천하는 민주적 시민이 바람직
→ 오늘날 총체적 인간이 창조해낸 결과는
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자기 이해 증진 필요.
진로 관련 정보 부족.
싫증을 잘 냄.
요약
내담자 소감
고등학교 진학에 대한 확신이 없고 내가 뭘 잘할 수 있는지도 모르겠음.
얻은 정보 재강조·반복 확인
외상으로 인해 친구 관계 원만하지 않고, 자손감이 높아져 있
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정의와 특징
2) 비구조화된 프로그램의 정의와 특징
3) 구조화된 프로그램과 비구조화된 프로그램의 비교
(1) 학습 방식의 차이
(2) 참여 방식의 차이
(3) 목표 설정의 차이
(4) 설계와 계획의 차이
(5) 지도와 지원의 차이
(6) 평가와 피드백
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형성하는 것이 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
이광자 외(2011). 정신간호총론, 수문사, p.605~623 Ⅰ. 서론 ------------------------------------------------ 1
Ⅱ. 본론 --------------------------------------------- 1~9
1. 정신치료란?
1) 정신치료의 정의 2) 정신치료의
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정의와 종류 : 매체
2) 독서 치료 과정
3) 주의 사항
4) 독서와 함께 할 수 있는 글쓰기 활동
5) 6-7세 피학대 아동을 위한 독서치료 프로그램
7. 동화를 활용한 아동상담
1) 전래동화의 의미와 가치
2) 무의식의 보고인 동화
3) 동화
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자아중심성에 따른 현상
5. 청소년기의 창의성 발달
1) 창의성의 정의
2) 창의성의 특징
3) 창의적 사고의 과정
6. 청소년 인지 발달과 입시문제
1) 부적절한 입시 시기
2) D-100 다년간의 노력, 단 하루 만에 평가
3) 결정적 요인, 숫자에 불과
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형성하고, 행복한 삶을 살아갈 수 있는 길을 찾을 수 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대인신념의 본질
1. 대인신념의 정의
2. 대인관계에서의 신념의 역할
3. 개인적 사례를 통한 대인신념 분석
Ⅲ. 부정적인 대인신념의 이해
1. 부정적인 신념의 유
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과정을 분석하여 설계하여야 한다. 이어 교육의 내용을 지적 영역에 둘 것이가, 정의적 영역 혹은 운동기능적 영역에 둘 것인가를 결정하여 체계화하고 구조화하여야 한다. 집단중심 평생교육에서 활용되어지는 교수-학습방법들은 무수히 많
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과정은 궁극적으로 내담자로 하여금 자신이 무의식에 억압해 버린 자료를 이해하도록 하는 과정이다. 이 과정에서 저항이 출현하는데, 프로이트는 무의식에 숨겨둔 자료를 내담자로 하여금 철저히 이해하도록 하는 과정에서 필연적으로 나
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