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형성되고 교육 전문직, 장학 전문직은 확고한 전문직 윤리를 확립하고 이 윤리에 의하여 행동해야 한다.
장학에 있어서도 장학을 수용하고, 장학을 통해서 전문성을 향상시키려는 장학 문화가 형성되어야 발전할 수 있고 동료간에 협동하고,
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접근방법
Ⅵ. 정서행동장애아(정서행동장애아동)의 치료 방안
1. 통합 교육
1) 통합교육이란
2) 특수교육의 방향
3) 통합교육의 효과
2. 가정과 학교의 연계
1) 학교 / 가정의 피드백 제도
2) 보상하기
3. 음악의 이용
참고문헌
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중요성
3) 정서적 참여의 조절
4) 수용의 역할
5) 비판 없는 태도의 필요성
6) 자기 결정권의 존중
7) 비밀 보장의 중요성
3. 개별사회사업의 단계적 접근
1) 초기 상담 단계
2) 정보 수집 단계
3) 평가 및 진단 단계
4) 개입 및 치료 단계
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과정 (관리기능, 지도기능)
다. 자문
: 지식이 많은 전문가와 지식이 적은 실무진 사이에서 제한된 시간을 가지고 목적적이고 계약에 의한 관계를 통해 문제해결을 하도록 하는 방법, 문제정의와 문제해결과 관계된 과정을 포함하고 실무자가
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자기조절을 제시하였으며 이것을 인지조절과 정서조절로 구분하여 설명하였다. 정미숙(2007)은 그 사회에서 인정되는 가치, 문화, 규범과 같은 행동양식을 통해 자아가 형성된다고 보며, 또한 영아의 사회·정서적 행동은 기본행동과 자아개념
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자기표현의 기회를 제공하고 타인의 감정에 공감하며 작품을 완성해 성취감과 만족감을 느끼며 긍정적인 자아를 형성할 수 있다. 미술 활동은 비언어적·시각적인 활동이므로 아이들이 쉽게 접할 수 있으며 다양한 미디어와 기법 활용을 통
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자기 주도적인 삶을 살 수 있는 능력을 키우고, 더 나아가 자신과 타인, 사회와의 긍정적인 관계를 형성하는 데에도 기여하게 된다. 1. 서론
2. 목표관리의 정의
3. 목표관리의 장점과 단점
4. 일상에서의 목표관리 적용 사례
5. 결론
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과정이라는 것을 깨닫는다.
③ 가르침에 대한 열정을 보인다.
④ 긍정적인 자아상을 획득·유지하기 위해 계속적으로 노력한다.
⑤ 사람들을 수용하고 관심을 보인다.
⑥ 효과적인 의사소통 기술을 가진다.
⑦ 의사 결정에 필요한 기술과 지
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정의
2) 청소년어울림마당의 주요 목표
3) 사업 추진의 법적 근거
4) 사업 추진의 역사적 배경
5) 주요 사업 내용 및 특징
6) 운영 전략 및 방향성
7) 운영 체계의 구성
2. 청주 지역 청소년어울림마당의 현황
1) 청주 내 청소년어
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1. 입원기간
2. 병 동
3. 대 상
4. 연구방법
Ⅲ. 문헌고찰
1. 정의 및 원인
2. 진단방법
3. 증 상
4. 치료와 간호
5. 예 후
Ⅳ. 간호과정
1. 간호사정
2. 간호진단
3. 간호계획
4. 간호수행
5. 평 가
Ⅴ. 결론 및 제언
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