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자기통제적 학습
5. 학업성취도
Ⅴ. 자기효능감(자아효능감)의 원천
1. 수행의 성취
2. 대리적 경험
3. 언어적 설득
4. 정서적 각성
Ⅵ. 자기효능감(자아효능감)과 자기규제
Ⅶ. 자기효능감(자아효능감)과 정보원
Ⅷ. 자기효능감(자아
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자기 일을 유능하게 처리하는지에 따라서 자기 자신을 판단할 수 있게 되는 것이다.
*** 참고문헌
자아개념과 자아의 형성 김유라 (2019.02) 1.서론
2.본론
2-1. 자아개념 및 자아개념의 형성과정에 대한 이론을 제시하시오.
2-2.본인이
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형성과정적 고찰, 전주교육대학교초등교육연구원
홍채진(2011), 메타인지 능력과 자기 주도적 학습능력간의 관계 분석, 고려대학교 Ⅰ. 개념과 자아개념(자기개념)
Ⅱ. 개념과 시공개념
Ⅲ. 개념과 메타인지개념
Ⅳ. 개념과 수개념
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자기 자신에 대해 가지는 생각과 감정, 그리고 태도의 복합물을 자아 개념이라고 한다. 이것은 자기 자신의 행동에 영향을 미치는 매우 중요한 개념이다. 자아개념은 개인이 자신에 대해 갖는 지각으로 이러한 자아개념은 유아기에 형성되기
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자아정체감 확립에 도움이 될 것으로 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 오윤선 저(2017), 청소년 심리 및 상담 이론과 실제, 양성원.
2. 장미경ㆍ최수미(2014), 청소년심리, 한국방송통신대학교 출판문화원.
3. 박지윤 저(2011), 청소년기 자아 정체감 형성
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2. 이야기하는 인간과 자아와 관련된 논의
3. 이야기 주체와 자아정체성 형성과정
4. 이야기 행위와 자아정체성 형성의 방식
5. 자아정체성 형성의 기제 : 체험의 내적 형식, 회상
6. 자아정체성과 윤리문제
7. 결 론
참고 문헌
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형성의 문제를 해결하려는 경우에 있어서는 우선 추구하려는 목적이나 가치가 명확히 정의되거나 결정당사자들 사이에서 합의되어야 하는데 이것이 극히 어렵다.
3. 정책형성과 권력작용
정책형성과 권력작용도 정책형성과정에서 다루어져
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자기 일에 충실할 수 있게 하여줌은 물론이고 안정되고 균형된 국민 생활을 보장함으로서 우리 국민 모두가 간절히 바라는 복지 사회건설을 앞당기는데 중요한 역할을 담당할 것이다.
*목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 의제형성과정
2. 문제정의
(1
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2. 행동주의 동기이론
3. 인본주의 동기이론
4. 인지주의 동기이론
1) 귀인이론{attribution theory)
2) 자아효능감이론(self-efficacy theory)
3) 자기결정이론{self-determination theory)
4) 기대가치이론(Expectancy-value theory)
참고문헌
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자아탐구, 서울 : 학지사
찰스A 스미스(1996).유아들의 사회생활 교육. 이화여대 출판부 [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 자아개념
1. 자아개념의 정의
2. 유아기 자아개념 형성
3. 자아개념의 발달
4. 긍정적, 부정적 자아개념의 특성
1) 긍정적
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