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과정에서 교사나 부 모의 물질적 보상이나 칭찬을 듣게 되면 근면성과 높은 수준의 자아존중감을 형성하게 된다. 그러나 어떤 일에 있어 성공보다는 실패를 더 많이 경험하고 그 결과로 사회적 관 계망으로부터 부정적 평가를 더 많이 받게
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정의와 배려의 통합을 적용한 고등학교 도덕과 수업방안, 한국교원대 교육대학원 석사학위 논문
송아영 (2003), 중등도덕과에서 배려의 도덕성함양방안, 한국교원대 대학원 석사학위 논문
조순옥 (2002), 유아사회교육, 창지사 1. Kohlberg의 정
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형성이었다. 청소년기에 자아정체감의 형성이 중요한지 설명하고, 본인이 청소년기에 자아정체감 형성 과정에서 경험했던 것들을 에릭슨의 심리사회적 발달이론에 적용해보았다. 내가 그 시절에 경험했던 것들 중 가장 중요한 것들은 사춘
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자기효능감이 직무성과에 미치는 영향」. ( 2021). 대구대학교, 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역아동복지센터 개요
2. 사회복지사로서의 적합성
3. 실천 과정과 방법
4. 전망과 문제점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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정의석, 디지털교과서 플랫폼 개선방안에 대한 연구, 정보과학회지, 2009.
조난심, 전자교과서 편찬 및 검정 방안에 관한 연구, 한국교육과정평가원 연구보고서, 2000.
한철우.임택균, 전자교과서 개발 시 학습동기 및 몰입 유발을 위한 이론적
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형성 및 어휘력에 미치는 효과, 석사학위 논문 : 대구대학교 특수교육대학원, 2000
윤인중, 놀이활동이 정신지체아의 적응행동발달에 미치는 영향, 순천향대학교 지역사회개발대학원 석사학위 논문, 1994
최혁, 자기교시 훈련이 정신지체아의
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정체감에 도전을 받거나 무
시 되었을때 자아상을 회복하기 위해 하는 행동이 체면 유지 행동이다. 즉 체면
은 관계적인 맥락에서 한 사람의 자아상이 투사된 것으로 모든 문화에서 중요
시 되지만 체면에 대한 정의와 형성 과정도 문화에 따
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위해 스스로 점검하기
3. 자아개념-긍정적 자아 갖기
4. 긍정적 자아개념 갖기
5. 목표를 세우는 방법
6. 올바른 목표를 세우는 방법
7. 자기주도학습 실천하기
8. 진로 선택을 위한 단계 및 실제
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
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각 연령별 세부내용을 비교 분석
1) 만 2세 미만
2) 만 2세
3) 만 3~5세
3. 영유아 사회성 증진을 위한 효율적인 적용방안
1) 자기 존중
2) 정서인식과 조절
3) 사회적 관계
4) 사회적 지식
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원 * 교육평가의 유형
Ⅰ. 참조준거에 따른 평가
1. 규준참조평가
2. 준거참조평가
Ⅱ. 교수 · 학습 진행에 따른 평가
1. 진단평가
2. 형성평가
3. 총합평가
Ⅲ. 수행평가
* 참고문헌
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