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정의 기본권침해 여부
5. 헌법의 교육이념
Ⅱ. 과외금지조치 위헌
1. 헌법의 교육이념
2. 법률조항의 위헌 여부
3. 과외금지 위헌 반응
Ⅲ. 과외금지조치 합헌
1. 입법형성의 자유
2. 법률조항의 합헌성
Ⅳ. 과외금지법 위헌 결정 요인
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형성의 원칙
3) 자유의 원칙
4) 협동의 원칙
2. 학급에서의 생활 지도 중점
3. 학급 규칙 정하기
4. 다양한 상담 활동의 장 마련
5. 다양한 시상제를 통한 자신감 형성
6. 가정과 연계 지은 생활 지도
7. 예절실 운영을 통한 생활 지도
8. 밥상
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정의
2) 외모지상주의에 대한 이론적 고찰
2. 외모지상주의의 원인 및 현황과 전망 분석
1) 외모지상주의가 나타난 원인
2) 외모지상주의의 현실 분석
3) 외모지상주의의 현황과 전망
3. 외모지상주의의 특징과
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정의
2. 동성애에 대한 과거 사회적인 태도
3. 동성애에 대한 3가지 태도
4. 교회와 동성연애와의 관계
5. 동성애자들에 대한 사회적인 태도의 변천과정
6. 동성애의 원인 및 성격
7. 적응성의 분류
8. 동성애 공포증
9. 동성애의
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과정
1) 특수아동 찾기
2) 선별
3) 사정
4) 개별화 교육 계획
5) 배치
6) 교수 - 학습
7) 수행, 형성 및 총괄 평가
4. 특수교육의 서비스
1) 특수교육 서비스 체계(교육적 배치)의 정의
2) 특수교육관련 서비스의 정의
Ⅳ. 특수아동의
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과정
1) 특수아동 찾기
2) 선별
3) 사정
4) 개별화 교육 계획
5) 배치
6) 교수 - 학습
7) 수행, 형성 및 총괄 평가
4. 특수교육의 서비스
1) 특수교육 서비스 체계(교육적 배치)의 정의
2) 특수교육관련 서비스의 정의
Ⅳ. 특수아동의
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자기표현과 감정이 명확하게 오가야 한다.
첫째, 가족의 결속력이란 가족원이 가족내에 다른체계 또는 성원들과 분리 또는 결속되어 있는 정도이다. 즉 가족원이 서로에 대하여 느끼는 정서적 유대감이다. 이것은 가족원간의 정서유대, 가족
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형성된 행동을 계속하도록 격려하기 위해서는 정확한 행동이 강화를 받는 빈도를 점차 간헐적으로 감소시켜 강화해야 한다는 간헐적 강화 원리로 구분될 수 있다. 부적절한 행동을 중단시키기 위한 원리로는 아동의 바람직하지 않은 행동을
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정의)
6단계 - 보편적 원리(양심)지향 도덕성(윤리, 사랑, 양심의 수준)
청소년기의 발달과업 9가지
1) 변화된 자기의 신체적 특성의 인식, 성역할 형성
2) 동성과 이성간의 인간관계
3) 부모와 정서적으로 독립
4) 경제적 자립
5) 직업의 선정과
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정의
2. 장애인의 편견적 오해
3. 장애인의 생활과 장애인복지
Ⅱ. 장애아동의 교육문제와 고용문제
1. 장애아동의 교육문제 현황과 문제점
2. 장애아동의 교육문제 개선방안
3. 장애인과 고용
4. 장애인의 고용문제 현황과 문제점
5. 장
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