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과정 및 구성요소
2) 학습 자료와 프로그램 개발의 원칙
Ⅵ. 영재교육과정의 교수학습모형
1. Renzulli의 심화학습 3단계 모형(Enrichment Triad Model)
2. Betts의 자발적 학습모형(Autonomous Learner Model: ALM)
1) 오리엔테이션
2) 자기개발
3) 심화학습활
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자아개념
2. 임파워먼트의 개념
3. 학자별 임파워먼트의 개념정의
4. 학자들이 제시하는 역량강화의 공통점
5. 임파워먼트모델의 특성
6. 임파워먼트의 구성인자
7. 임파워먼트 실천의 요소
1) 임파워먼트 실천 원칙
2) 임파워먼트 실천
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사회적 자아
2. Maslow의 욕구위계이론
1) 생리적 욕구
2) 안전의 욕구
3) 사랑의 욕구
4) 자긍심 욕구
5) 자아실현의 욕구
3. Johari의 유리창
Ⅴ. 사회관계의 이론발달과정
Ⅵ. 사회관계의 도덕성 발달
Ⅶ. 사회관계의 연구
참고문헌
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자기성찰의 경험
6. 주관적 경험의 구체화
Ⅴ. 사이버공간(인터넷)의 정치적 기능
Ⅵ. 사이버공간(인터넷)의 부정적 기능
Ⅶ. 사이버공간(인터넷)의 익명성
Ⅷ. 사이버공간(인터넷)의 대리자아
Ⅸ. 사이버공간(인터넷)의 영향
1. 사
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과정
Ⅵ. 팀티칭(협력교수)의 장단점
1. 장점
2. 단점
Ⅶ. 팀티칭(협력교수)의 평가
Ⅷ. 팀티칭(협력교수)의 지도방법
1. 도달도에 따른 팀 티칭
1) 도달도에 따른 팀 티칭 방법
2) 도달도에 따른 팀 티칭의 예
2. 학습과제에 따른 팀 티
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정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
- 왕기황(1997). 교육조직론. 집문당
- 윤정일 외(1995). 교육재정론. 서울: 도서출판 하우
- 김정한 외(2004). 교육행정 및 경영의 이해. 서울: 형성출판사
- 박성식(1998). 교육행정관리론. 서울: 학지사
- 오석홍(19
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강화
II. 상담의 정의
III. 상담과 심리치료
IV. 아동상담의 목표
1. 행동의 변화
2. 정신건강의 촉진
3. 문제의 해결
4. 개인적 효율성의 증진
5. 현명한 의사결정
6. 잠재능력의 개발
7. 긍정적 자아개념의 형성
* 참고문헌
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과정의 개념
의도된 학습경험
계획과 설계
체제적 운영
"currere"
자아 발견
자기 해방
의미의 창조
참여적 개혁
사회적 해방
학교의 기능과 역할
생산체제
현 체제 유지
사회적응 유도
개인의 함양
불평등의 감소
자아의 발견
상호작용의 망
권
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자기개방(self-disclosure)이란 자신의 정체와 입장을 분명히 밝히고 자기 자신을 남에게 보여줌으로써, 타인이 자신을 알 수 있도록 하는 과정으로 정의하였다. 관계를 형성하기 위해서는 서로 알아야하기 때문에 관계형성에 있어서 자기개방은
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자기효능감과의 관계. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아발달이란
2. 영유아발달의 중요성
3. 영유아발달의 원리
4. 영유아의 발달 단계 및 유의점
1) 운동 발달 단계
2) 지각 발달 단계
3) 언
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