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학급이 운영
되고, 학급 구성원이 학급운영에 참여할 수 있는 절차와 과정이 마련되고
존중된다. 이러한 민주적 학급운영은 학급이 민주주의의 학습장이라는 의
미에서도 그 의의가 크다고 할 수 있다.
3) 학생이해의 학급경영
학생이해의 학
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경영, 교육과학사
박병량(1999), 학교 학급경영, 서울 : 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학급경영(학급운영)의 정의
Ⅲ. 학급경영(학급운영)의 원칙
1. 교육적 학급경영
2. 학생 이해의 학급경영
3. 민주적 학급경영
4. 효율적 학급경영
Ⅳ. 학급
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경영의 이해. 서울: 형성출판사
- 박성식(1998). 교육행정관리론. 서울: 학지사
- 오석홍(1983). 인사행정론. 서울: 박영사
- 이학종. 조직행동론 -이론과 실제연구- 서울: 세경사 * 학급경영평가
Ⅰ. 학급경영평가의 기능
Ⅱ. 학급경영평가
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학급경영이란?
2. 교사의 역할과 자질
1) 교사의 역할
2) 교사의 자질
3. 학급의 조직과 관리
1) 학급조직
2) 학급의 관리
4. 교사의 학생이해
1) 학생이해의 방법
2) 심리적 안녕감의 정의
3) 자기 존중감의 개념
5. 바람직한 학급풍토
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학급경영의 주요 과업을 다음과 같이 구분하고 있다.
(1) 학급경영관 및 목표를 정립하고 경영계획을 수립하는 일
(2) 학생의 개인별 특성 및 학급의 집단풍토와 그 밖의 학급 기초사항들을 이해하는 일
(3) 교과지도를 행하는 일
(4) 학급의 물
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