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져다 줄 수 있다. 지각된 통제감이 높으면 자기효력감이 증진될 수 있다 (Schunk, 1986,p.362)
이와 같은 연구결과들은 언어표현을 자극하는 성공적인 협력학습이 부정적인 사회적 비교를 막아주고 학습에 대한 통제감을 높여주기 때문에 자기효력
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자기지시적, 해결귀인의 네 변인을 사용하여 초등학교 학생을 대상으로 자기효력감과 성적(나눗셈 문제), 지속성, 나눗셈 풀이 능력의 일반화 정도에 관한 연구에서는 네 변인을 모두 제공한 집단에서 자아효능감과 성적, 나눗셈 풀이 능력의
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자기지시적, 해결귀인의 네 변인을 사용하여 초등학교 학생을 대상으로 자기효력감과 성적(나눗셈 문제), 지속성, 나눗셈 풀이 능력의 일반화 정도에 관한 연구에서는 네 변인을 모두 제공한 집단에서 자아효능감과 성적, 나눗셈 풀이 능력의
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효력감의 증대
노력하면 혹은 행동하면 환경에 바람직한 변화를 가져다 줄 수 있다는 예측과 거기에 따르는 감정을 효력감이라고 정의할 수 있다. 즉 자신이 유능하다는 느낌 내지 자기에의 신뢰라고도 할 수 있다. 결과에 대해 불확실함이
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. 자기주도적학습능력의 실태
Ⅴ. 자기주도적학습능력과 인터넷활용학습
Ⅵ. 자기주도적학습능력과 수준별학습(수준별수업)
Ⅶ. 향후 자기주도적학습능력의 육성 방안
1. 지적 호기심의 육성
2. 효력감의 증대
Ⅷ. 결론
참고문헌
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