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대한 책임을 가지는 자세가 전제되어져야 할 것이다. 내 자녀가 내 소유물이라는 그릇된 관념 속에서 벗어나, 아동을 사회의 한 구성원으로써 바라보고, 아동의 권리는 사회적으로 보장되어져야 한다는 인식하에, 사회구성원 모두가 아동학
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교육수요자와 사회일반을 대상으로 신뢰를 쌓지 못한데 대한 결말이라고 볼 수 있다.
그러나 정부와 사회의 교사 때리기 정책은 교원의 교직에 대한 긍지와 사기를 현저히 떨어뜨리는 악순환의 고리를 강화시키는 점이 없지 않다. 교원 사회
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교육권은 학부모들이 올바른 시민의식을 가지고 있지 않을 때 자기 자녀 이기주의등 그릇된 권력남용이 될 수 있다. 학부모 집단이 폭력적, 가부장적, 혹은 중산층 시각에 고정되어 전체 학부모들의 입장을 대변하지 못할 때, 그 절차가 민주
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대한 인식과정, 한국학술정보
심응철, 최광현(1986), `비행청소년의 자아개념 연구`, 행동과학연구, 제 8권 고려대학교 행동과학연구소.
비행청소년의 이해와 지도, 2005, 성원사
박중식, 청소년 비행에 관한 연구, 경남대학교 교육대학원 석사학
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생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
교육 · 심리 · 사회 연구 방법론 이종승(교수) 저 | 교육과학사 | 2009.02.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동과 관련된 체벌 신문기사를 하나 스크랩-요약정리
2. 본인의 의견을 서술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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