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효과연구
◎ 이용숙, 방과 후 아동지도원의 자세, 방과 후 아동 지도자 교육
◎ 이연이(1997), 초등학교 방과 후 교육활동의 실태 분석을 통한 학부모의 사교육비경감 방안, 교육과학연구원, 교육논문
◎ 여성특별위원회(2000), 방과 후 아동보육
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지도자, 종교계 인사 등을 자원봉사자 조정자로 교육시켜야 한다. 학교 교사나 청소년 지도자에게 자원봉사 조종자의 역할을 학습시켜서 청소년 봉사 동아리 활동을 효과적으로 지도할 수 있도록 하는 역할을 수행해야 할 것이다. 하지만 실
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교수학습
2. 영유아의 교수학습을 위한 교사의 역할
1) 학급경영자로서의 역할
2) 학습지도자로서의 역할
3) 생활지도자로서의 역할
4) 인간관계자로서의 역할
5) 진로지도자로서의 역할
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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지도자가 되는 길, 서울: 성원사
△ 이성철, 정보시대의 학교지도성, 지도성 이론의 최근 동향
△ 이석경(1997), 학교장의 변혁지향적 지도성과 학교경영 효과와의 관계, 동국대학교
△ 전교조, 민주적 학교운영의 제도화를 위한 교장임용제도
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학습지도자 학교경영 전문가로서의 능력을 제고하기 위해 교과목에 대한 이해와 실천의지
Ⅰ. 문제의 제기
Ⅱ. 학교경영 세부 실천계획
1. 교수학습지도자로서의 실천계획
2. 학교경영 전문가로서의 실천계획
3. 교과목에 대한 이해와
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자료집」, 2004
공은미, “지역아동센터에서의 교회 자원 활용의 활성화 방안연구”, 성산효대학원대학교 석사학위논문, 2011
김영종,「사회복지행정」,학지사, 2004
보건복지부, 2016, 『전국 지역아동센터 실태조사 보고서』, pp. 43-44.
보건복지
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효돈초등학교 : 실천적 인성교육 프로그램을 통한 바른행활습관 형성, 1998
현미옥 : 제주지역 초등학교 인성교육 프로그램의 내용 분석, 제주교육대학교 교육대학원 논문, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인성교육의 정의
Ⅲ. 인성교육의 중요성
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지도자로서의 능력, ‘지도력’, ‘통솔력’으로 순화
- 비슷한 말 : 통수, 지휘, 지도, 통솔
지도
- 어떤 목적이나 방향으로 남을 가르쳐 이끎
- 비슷한 말 : 코치, 학습지도, 리더십, 교도, 감독, 교훈, 교육, 안내, 인도, 통솔
리더십에
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빛 도산 안창호」1980
안성결「죽더라도 거짓이 없어라」도산기념사업회 서울:한국문화사 1998
김기태, 조평호「미래지향적 교사론」서울:교육과학사, 2003
안창선 외「교사론」서울:교육과학사, 1999
강기수「인간학적 교사론」부산:세종출판
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학습 방법을 탄력적으로 운영해야 한다.
3. 내용
1) 다양한 효 교육 모형을 적용하여 효 교육 예화 자료와 연계한 교수학습안을 작성한다
☞ 효심을 다지는 효 교육 교수학습 연간지도 계획
☞ 효심을 다지는 효 교육 교수학습안 작성
2) 교육과
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