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효 교육의 필요성
Ⅴ. 효 교육의 실천의지 지도
Ⅵ. 효의 생활화 방안
1. 효 체험 학습의 날 운영
2. 효자?효녀 체험장
3. 효도 과제 제시
4. 가족신문 만들기
Ⅶ. 결론 - 예상되는 성과와 문제
1. 예상되는 성과
2. 예상되는 문제
참고
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지도자로서의 길로 가기 위해 부단히 노력할 것이며 앞으로도 태권도가 발전해 나가기 위해 노력할 것이다.
《참 고 문 헌》
- 한권상, 이종승(2001) 태권도 지도자론, 선학출판사
- 이창후(2003) 태권도 현대사와 새로운 논쟁들, 상아기획
- 김경
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효과적인 청소년지도를 기대할 수 없어 청소년과 청소년지도자가 같은 눈높이의 입장에서 서로의 생각과 필요한 정보를 교환하고 공유할 수 있는 커뮤니케이션 기법을 청소년지도자에게 습득케 할 필요성이 요청된다.
7. 참고자료
권일남 (20
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, 박새봄 (2008). 평생교육사 직무모델개발 및 타당화 연구. 평생교육학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인학습 지도자란
2. 성인학습 지도자의 역할
3. 자신이 생각하는 좋은 성인학습 지도자
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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효과적인 청소년지도를 기대할 수 없어 청소년과 청소년지도자가 같은 눈높이의 입장에서 서로의 생각과 필요한 정보를 교환하고 공유할 수 있는 커뮤니케이션 기법을 청소년지도자에게 습득케 할 필요성이 요청된다.
8. 참고자료
김정열(201
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지도자(원장)은 지원적 행동유형에서 보여지는 직원들에 대한 배려와 업무의 효율을 위한 다양한 지원 등이 부족함으로써 직원들에 대한 불만과 업무 처리에 대한 의욕상실, 직원들과의 불협화음, 그리고 이러한 상황들의 연속적 발생 등을
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지도자로서의 서번트는 자신에게 "최선의 섬김을 위해 내 자신을 어떻게 써야 할까?"라고 끊임없이 되물어야 한다. 로버트K. 그린리프 지음 / 강주헌 옮김 ■리더는 머슴이다■(참솔 2001), PP. 24-81 요약정리
4. 한국지도자상으로서의 리더십
지
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지도자(원장)는 지원적 행동유형으로 설명되는 직원들에 대한 배려와 업무의 효율을 위한 다양한 지원 등이 부족함으로써 직원들에 대한 불만과 업무 처리에 대한 의욕상실, 직원들과의 불협화음, 그리고 이러한 상황들의 연속적 발생 등을
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지도자)이다. 여섯째, 따라서 민주적이고 자율적인 사회에서는 리더는 각 구성원들이 각자의 지위에서 자신의 역할을 충분히 발휘할 수 있도록 여건을 조성하고 후원하는데 초점을 맞추어야 한다. 이러한 의미에서 볼 때 리더십은 공식적인
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학습 지도안
1. 수업의 배경 및 목적
2. 단원의 성격 (교육적 특성)
3. 지도의 기초
4. 학습목표
5. 단원의 지도계획
6. 지도상의 유의점
7. 학습지도 세안 시간 계획
8. 주차별 세부계획
9. 본시수업의 전개
10. 평가
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