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자료(교수자료)
1. 자료의 목적
2. 자료의 특성
1) 단원의 개관
2) 단원 학습 목표
3. 자료의 효과
Ⅱ. 수준별읽기수업 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 적용
1) 예비학습자료
2) 본 학습 자료
4. 효과
Ⅲ. 놀이중심수업 교육자료
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민속놀이학습)의 배경과 실태
Ⅳ. 전래놀이지도(전통놀이교육, 민속놀이학습)의 기본방향
1. 민속놀이 지도 방법
2. 민속놀이 지도 내용
Ⅴ. 전래놀이지도(전통놀이교육, 민속놀이학습)의 실제
1. 전래놀이 설명서
2. Flash CD자료
3. 실물
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학습(수업)의 의미
Ⅵ. 수학과(교육) 활동중심학습(수업)의 교육적 의의
Ⅶ. 수학과(교육) 활동중심학습(수업)의 이론
Ⅷ. 수학과(교육) 활동중심학습(수업)의 자료 조건
Ⅸ. 수학과(교육) 활동중심학습(수업)의 분수개념지도
Ⅹ. 수
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놀이
2) 끝말잇기
3) 첫 자나 끝 자로 시작되는 말
4) 연산놀이(덧셈이나 뺄셈)
5) 암산놀이
6) 이야기 연산놀이
4. 적용에 알맞은 학습내용
5. 활용에 필요한 준비나 유의점
Ⅱ. 협동학습
1. 협동학습의 개념
2. 협동학습의 의의
3. 협동학
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분수를 활용한 학습활동이 수학학습부진아의 분수개념 이해에 미치는 효과. 석사학위 논문. 단국대학교 초등특수교육대학원. Ⅰ. 수업을 계획하며---------------------------------------1
Ⅱ. 학생실태 조사-----------------------------------------1
1.
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놀이를 통한 방법, 행동중심의 방법에 따른 안전교육의 개념
1) 통합적 접근방법
2) 역할놀이를 통한 방법
3) 행동중심적 방법
2. 본인이 가장 적합하다고 생각하는 교수학습방법
3. 선택한 교수방법을 기초로 한 안전교육의 구체적인
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놀이와 사고에 대한 해석학적 이해, 한국교육인류학회, 2001
◇ 임동렬, 공감적사고 역할놀이 학습활동과 도덕성의 내면화에 관한 연구, 한신대학교, 2003
◇ 조길래, 지적 사고 놀이 자료 활용을 통한 수학적 창의력 신장 방안, 금옥학술문화재
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놀이중심교육(놀이중심학습)의 필요성
Ⅲ. 유아 놀이중심교육(놀이중심학습)의 수개념놀이지도
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료 제작의 목적
3. 실제 지도
Ⅳ. 유아 놀이중심교육(놀이중심학습)의 전래놀이지도
1. 유아전래놀이의 교육적
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학습 방법론, 한국문화사
이은해 외, 놀이를 통한 어린이 학습활동, 서울：정인사
최영권(1998), 수준별교육과정과 열린교육의 만남, 서울 : 도서출판 성원사 Ⅰ. 영어과 교수학습자료(교육자료)의 종류
1. 투사기(Overhead projector: OHP)
2. 그림
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놀이지도(풍물굿교육, 농악학습)의 의의
Ⅲ. 풍물놀이지도(풍물굿교육, 농악학습)의 편성
1. 악기
2. 편성
Ⅳ. 풍물놀이지도(풍물굿교육, 농악학습)의 절차
Ⅴ. 풍물놀이지도(풍물굿교육, 농악학습)의 기초
1. 악기 구성
1) 쇠(꽹과리)
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