|
학습의 대상과 내용 추출
2) 오름길 학습 공부거리 만들기
4. 유의점
Ⅱ. 수학(수학과교육) 물레방아학습
1. 물레방아 학습의 시작
2. 학습 형태 착안의 배경
3. 적용 학년, 교과 및 내용
Ⅲ. 수학(수학과교육) 놀이중심학습
1. 개념
1) 놀
|
|
|
개념, 특성, 목표, 환경구성, 일과운영, 교수학습방법, 교사의 역할에 따라 비교하여 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성숙주의 교육과정 접근법
1) 개념
2) 주요이론가
3) 목표
4) 환경구성
5) 일과운영
6) 교수학
|
|
|
놀이 경험을 할 수 있을 것입니다.
# 참고문헌
[1]교수 학습 이론의 이해,변영계 저, 학지사, 2006
[2]영유아 놀이지도, 남효정 외 1인 저, 어가, 2020
[3]영유아 놀이 이론과 실제, 이숙재 저, 창지사, 2019 <과제명>
1. 다음 (1), (2)번 문제를 모두 작
|
|
|
교육과정의 평가 (관찰 기록 안내서, 교사를 위한 놀이운영 사례집, 학습공동체 만들어가기)
5) 가정과 지역사회와의 연계 (학부모 교육과정 이해 및 놀이연계자료, 만들어가는 놀이중심 유아교육)
4. 마무리
5. 참고 문헌
|
|
|
학습에 대한 흥미, 분석적 인지양식, 지능이 개념학습결과에 미치는 상대적인 영향력의 정도를 알아보기 위해 회귀분석(multiple regression) 방법을 사용하였다.
Ⅷ. 결론
생생한 감각 자료들을 선택, 조직 및 해석을 하여 외부 세계에 관한 유익한
|
|
|
자료
ㅇ 녹음기, 숫자 카드
줄 당기기
차 시
교수 - 학습 활동
1
ㅇ 학생과 손을 잡아당기기를 놀이를 한다.
ㅇ 두사람 씩 마주보게 줄을 세우고 서로의 손을 잡아당기게 한다.
ㅇ 상대를 바꾸어가며 당기게 하여 서로의 힘을 비교한다.
2
ㅇ 2～3
|
|
|
논문, 2009.
한양명, 소싸움, 한국세시풍속사전 - 가을편, 국립민속박물관, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기어츠의 상징적 문화해석의 특징
2. 소싸움의 유래와 발전
3. 소싸움이 심층놀이인 이유와 심층의 의미 분석
Ⅲ. 결론
참고자료
|
|
|
읽어야 한다
2. 작문법
1) 우리말 문장을 영어 어순으로 배열하기
2) 문단 작문하기
Ⅴ. 사고구조와 수학교구자료
1. 패턴블럭을 활용한 수학 체험
2. 칠교 놀이를 활용한 수학 체험
3. 퀴즈네어 막대를 활용한 수학 체험
참고문헌
|
|
|
학습 방법의 연구, 서울대 사대 부속여중, 1988
전경원·박정옥, 창의적인 문제해결력, 서울 : 양서원, 1994
Spencer Kagan, 협동학습연구교사모임 옮김, 협동학습, 디모데, 1999 Ⅰ. 국어교육(국어과교육) 역할놀이학습
1. 역할놀이의 개념
2. 국어
|
|
|
, 역사교육에 있어서의 사료 학습의 접근 방안, 경북 사대 교육지 제 22호, 1982. 1. 역사교육의 목적
2. 사료란?
3. 사료비판과 해석
4. 사료학습의 필요성
5. 사료학습의 교육적 기능
6. 사료학습의 단계
7. 사료학습 시 유의점
참고자료
|
|
메뉴펼치기
