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이 없는 모두가 평등한 사회라는 것은 사탕발림으로는 더할나위 없이 좋은 구실이지만 거시적인 사회현상으로서 실현될 수 없는 것이다. 인간의 본성은 모두의 키를 깍고 잘라 동등하게 맞추는 ‘질서’에 있지 않고 ‘카오스’에 더 가깝기
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다. 그가 ‘삼천만 동포에게 읍고한다’라는 성명서를 보면 그는 통일 조국에 대한 확고한 염원을 가지고 있었음을 알 수 있다. 그는 단독적인 정부에 대해 매우 부정적인 입장이었고 어디까지나 민족의 통일을 추구하였다.
그것이 바로 우
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질감이 그가 할 수 있다면 나도 할 수 있을거다라는 확신을 들게 해준다.
책을 읽으며 인상깊었던 것은 조나단과 찰리가 완성시킨 공식이다.
“목적 + 열정 + 실천 = 마음의 평화”.
이 공식이 마음에 남았던 이유는 내 경험에 비추어볼 때 공
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막 자다 깨인 어린애가 등에 따뜻한 햇볕을 받고 앉아서, 시체를 툭툭 치고 있는 것을 발견하여 어린것만 소에 싣고 갔다”
밤새 화수분 부부의 식어가는 체온으로 목숨을 부지한 딸 아이. 부부의 시체와 ‘따뜻한 햇볕’을 받고 있다고 표현
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지 않을 수가 없다. 그런 점에서 비추어 볼 때, 그가 이 소설을 집필했다는 것이 상당히 아이러니하게 느껴진다. 그 역시 우리 민족으로써의 양심과 영혼이 남아있었던 것일까?
삵은 죽어가면서 ‘흰 옷’과 ‘붉은 산’을 보고 싶다고 한다.
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및 책의 내용 소개
2. 대상 독서의 갈래별 특성과 지도요령 요약
▶갈래별 특성
▶지도요령
3. 갈래별 특성과 평가 기준에 의거한 도서 평가
4. 예상되는 도서 반응과 반응 활동(독후지도) 계획
▶<에스키모에 대해 알아보자!>
▶<
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함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 동양사상 순자의 성악설.hwp
2. 성악(性惡) - 본성은 악함.hwp
3. 순자 독후감1.hwp
4. 순자 독후감2.hwp
5. 순자 성악설.hwp
6. 순자는 누구인가.hwp
7. 순자의 핵심 사상 .hwp
8. 순자 - 본문 및 원문의 내용.hwp
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독서지도법과 독서신문 만들기>>, 역락, 2001
김춘일, <<창의성 교육, 그 이론과 실제>>, 교육과학사, 1999
신헌재, 이경화, 이재승, 이주섭, 김도남, 한명숙, 이수진 저. <<국어과 협동학습 방안>>, 도서출판 박이정, 2003
이경
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읽고 싶은 책이다. 1. 다윈과 <종의기원> 그 역사적 배경
2. <종의 기원>의 구성
- 종의 기원의 줄거리
- 종의 기원의 전제조건과 세부적 사항
- 종의 기원의 증거
3. 반론에 대한 고찰
4. 종의 기원의 의의 및 역할
5. 독후감
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정리해 놓았다. 수업시간에 배운 ‘코드’처럼 이문화를 이해하는 요소로서 ‘메타포’를 이용한 것이다. 한 나라의 ‘메타포’에 대해서 잘 이해한다면 그 나라의 ‘문화’를 이해하는 것은 더 쉬워진다. 저자가 사용한 ‘메타포’는 어렵
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