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고교교육의 다양화․특성화를 추진하고 있음.
자립형 사립고교는 고교교육의 다양화․특성화의 일환으로 학습자의 소질․적성 및 창의성 개발을 지원하고 학생․학부모의 다양한 요구 및 선택기회 부여를 통해 학교간 경쟁
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사립학교법뿐만 아니라 교육법제 일반에 대한 문제제기도 필요함을 사립학교법 등 개정운동은 보여주고 있다.
참고문헌
김성열 - 자립형 사립고교는 새로운 사립학교체제를 구축할 수 있는가, 사학 107
백성준 - 사립대학 재정확보 방안, 한
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고 지속가능 여부 등에 대한 부분은 좀 더 면밀히 검토를 해볼 필요가 있다.
3) 사립학교법인의 법정부담경비 부담 주체
사립고교에 대한 무상교육정책 적용 시 제기될 수 있는 쟁점 중 하나는 현재 사립중학교에 대한 의무교육정책 추진 상에
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학교
학교운영)의 권한과 책임은 학교운영회(교사, 학부모, 지역인사로 구성)가 지고 있음
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9. 자립형 사립학교의 현위치
1)선진국 클럽인 경제협력개발기구(OECD)에서의 한국자립형사립고교의 평가
한국의 교육체계 개편과 관련해 \'자립형
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고 지원하여야 할 것이다. 자립형 사립고교는 이런 유형의 하나에 지나지 않는다.
자립형 사립고교만을 중등사학의 발전 모형으로 선택하였을 경우에는 부작용이 많이 나타날 것이다.
다원화.다변화 시대에서 사립학교가 중심 역할을 충실
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이렇게 될 경우 자립형 사립고등학교는 결국 입시에만 신경을 쓰는 대학입시학원으로 전락할 위험이 있다. 때문에 현재 상황에서 자립형 사립고등학교제도는 결코 도입되어서는 안 되는 것이다.
Ⅶ. 향후 자립형사립고등학교(자사고)의 내
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고에서는 이런 우려를 의식하여 자립형 사립학교의 성격을 ‘특성화 학교’로 제시하였다. 그런데 직업분야와 대안학교를 아우르는 ‘특성화 고등학교’ 제도가 도입ㆍ운영되고 있기 때문에 현재에 이르러 ‘특성화’ 교육의 의미가 ‘특
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는 것은 많은 제한점이 따른다. 따라서 자립형 사립고등학교의 질 관리를 위한 기구의 구성 역시 ‘자율’의 정신 속에서 구성되어야 하며 반드시 전문성을 가진 비영리 단체이어야 할 것이다. 교육에 대한 책임을 맡고 있는 교육부가 무관할
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립학교에서도 가능할 것이 분명하다. 그럼에도 불구하고 이는 외면한 채 왜 정부는 우리사회의 특수층을 배려한 듯 자립형 사립 고등학교를 도입하려는 것인지 알 수 없다. 정부는 “공교육의 내실화”가 우리교육개혁의 현안임을 분명히 인
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회의 변화에 무딘 공립학교로 하여금 변화를 모색하는 계기를 제공한다. 이처럼 보다 나은 인재를 선발하여 나를 위해 도움이 된다면 충분히 반길 만한 제도인 듯싶다.
이처럼 너무 부정적인 시각으로 자립형 사립고를 보지 말고 얼마든지 좋
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