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자 저, 최신 보육학 개론(영유아 교사를 위한), 교육아카데미 2012
윤은종 저, 보육학개론(영유아를 위한), 동문사 2014
이순형, 이혜승 외 저, 보육학개론, 학지사 2013 목차
1. 식사하는 곳
2. 낮잠이나 휴식하는 곳
3. 역할놀이 영역
4. 언어
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표준화와 높은 품질의 조사 결과를 도출해야 한다.
참고문헌 : 조사방법론(제갈욱 등 지음, 대영문화사, 2016) 1. 서베이 조사의 정의
2. 서베이 조사의 구성과 특징
3. 서베이 조사의 장단점
4. 서베이 조사의 조건
참고문헌
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언어발달을 위해서는 언어를 구사하는 데 필요한 적절한 인지적 발달을 자극해야 한다.
이러한 인지적 자극이 반드시 언어적이어야 할 필요는 없다.
유아를 스스로 발견하고 독립적으로 지식을 구성하는 존재로 보았다.
교육이 발달에 필수
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언어장애의 정의
2. 언어장애의 분류
2.1 조음장애
2.2 유창성 장애
2.3 음성장애
2.4 기호장애(언어장애)
3. 언어장애 관련 교육기관, 치료기관
3.1( American Speech-Language-Hearing Association )
3.2 신문자 말언어임상연구소
3.3 한국언어병리학회
3.4 윤
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언어
Ⅲ. 문식성(리터러시)의 읽기발달
1. 자연적 발달의 원리
2. 상호 작용적 발달의 원리
3. 기능적 발달의 원리
4. 구성적 발달의 원리
5. 통합적 발달의 원리
6. 점진적 발달의 원리
Ⅳ. 문식성(리터러시)의 비판적 읽기
1. 잘난 척하
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구성의 특성
북한에서는 문장의 바람직한 문체론적 특성을 가리켜 이렇게 말하고 있다.
“문체의 간결성, 정확성, 명료성을 보장하고 말과 글의전투성, 호소성이 높아야 한다” 극동문제연구소편, <북한 언어 정책 자료집>, 서울, 1973
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언어에 있는 a라는 모음의 분류에서 시작하여 긴 모음적 자향음의 가정에 이르기까지 항상 기초적인 자료에 입각해서 대담한 이론구성을 시도하고, 이것에 의해서 현실자료를 정리하여 대응을 찾으려는 방법으로 당시까지의 비교언어학의
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언어의 모습-그 표현과 이해를 위하여, 월인, 2001
신연구/이근수, 훈민정음, 보고사, 1995
이상혁, 조선후기 훈민정음연구의 역사적 변천, 역락 ㄱ. 국어의 특성
ㄴ. 훈민정음은 모든 백성이 사용하였는가.
ㄷ. 발표와 토론의
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자료
4) 반복 원리를 기초로 한 자료
4. 자료의 효과
Ⅳ. 국어과 수준별교육자료(교수학습자료)
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료 제작의 목적
3. 자료의 교육적 효과
4. 일반화 방안
Ⅴ. 국어과 정신지체아언어교육자료(교수학습자료)
1.
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미치는 효과 : 만 4세 중심으로, 공주대학교 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 누리과정의 신체 및 건강 영역에 대하여
2. 만 4세의 발달단계에 맞는 바깥놀이 구성
3. 만 4세 바깥놀이와 관련한 나의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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