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자각을 강조
2) 가이던스 집단 - 구체적 교육목표를 가지고 강의, 교수 등 구조화된 방법을 사용
3) 상담집단 - 일상.
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4. 집단상담의 과정
1) 집단준비 단계 - 집단 구성원들에게 집단의 목적, 운영방식 등을 알려줌
2) 초기단계 - 오
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사용하여 진지하게 대답해 준다.
4) 발음이 부정확한 경우 유아에게 정확히 발음할 것을 되풀이해서 강요하게 되면 오히 려 말하기를 꺼려할 수 있다. 성인은 정확한 언어 사용의 모델을 보이고 유아가 즐겁 고 자신있게 이야기할 기회를 자
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언어라는 조직체를 자유롭게 사용하면서 의사 소통을 한다. 단순한 말소리 하나(예를 들면 “가”이라는 자음 또는 “아”라는 모음)를 발음하는데도 발성 기관(허파, 성대 등)과 조음기관(입술, 혀 등)을 구성하고 있는 100여개 이상의 근육과
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비교: 균형잡힌 문해교수법과 발음중심 교수법을 중심으로. 아동학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발음중심 교수법이란
2. 발음중심 접근법의 장단점
3. 발음중심 접근법의 찬성 견해의 이유
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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언어를 전보식 연어(telegraphic speech)라고도 하는데, 이는 이 시기의 유아가 사용하는
언어가 마치 전보문처럼 조사나 접속사가 생략된 채 \'엄마\', 자, \'우유 더\' 등과같이 가
장 핵심적인 단어만으로 구성되기 때문이다. 이와 같이 유아기 초
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자료의 적극 활용
3. 많이 사용되는 순화어부터 통일
4. 남북한 언어 통일화 여건 조성
Ⅶ. 국어순화(우리말순화)의 사례
Ⅷ. 향후 국어순화(우리말순화)의 방향
1. 각 언론사, 유관 기관 간의 협의 기구 구성
2. 국어 순화를 위한 홍보, 전
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자의 의도
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 아동의 실태
Ⅲ. 아동의 실태
Ⅴ. 전개계획 (지도계획)
Ⅵ. 평가 계획
Ⅶ.본시 교수·학습 과정안
Ⅷ. 수업안에 구성주의가 들어있는 부분
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국어과의 학습 목표가 언어기능 신장
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재미의 관계
1.2. 내용전개상의 특징과 재미의 관계
2. 형식상의 특성
2.1 음성에 기댄 말놀이의 재미
2.2 구성의 파괴에 기댄 말놀이의 재미
Ⅲ. 삼행시에 드러난 현대인의 말놀이 양상의 사회문화적 해석
Ⅳ. 더 나아가
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사용
3) 기술적이고 탐색적
4) 총체적인 조사연구
5) 자연적
6) 귀납적 연구방법 활용
7) 질적연구자들은 참여자들의 관심에 대해 관심을 가짐
3. 질적 조사의 장단점
4. 질적 조사의 절차
5. 질적 조사의 자료수집 방법
1)
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언어일 경우 의미와 기능만을 강조하여 가르칠 경우에는 목표하는 언어 학습을 성취하기 어려울 것이다.
4) 실제 생활에서 적용 가능한 유의미한 연습이 되어야 하며 학습자 스스로 자신의 언어능력을 발달시키고 실제 생활에 적용할 수 있도
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