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노인교육론, 학지사 2015 1. 학습대상으로서의 후기 성인학습자에 대한 존중
2. 자발성
3. 상호학습성
4. 현실성과 실제지향성
5. 다양성과 이질성
6. 과정중심성
7. 참여와 공존성
8. 경험중심성
9. 유희 · 오락성
참고문헌
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중심성
평생교육의 기획 실행 평가 모든 분야에서는 학습경험을 통한 지식의 축적을 중요시한다. 평생교육에서는 삶의 과정에서 축적되어 온 삶의 경험이 최대의 학습자원으로 중시되고 그 활용이 강조된다. 평생교육은 배우는 자와 가
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자발성, 상호학습성, 현실성과 실제지향성, 다양성과 이질성, 과정중심성, 참여와공존성, 경험중심성, 즐거운 학습의 9가지 특성으로 나누어 볼 수 있다. 특히 이러한 특성은 기존의 학교교육과 비교해 볼 때 그 특성을 쉽게 이해할 수 있는데
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자발성의 원리
3) 상호학습성의 원리
4) 현실성과 실제지향성의 원리
5) 다양성과 이질성의 원리
6) 과정중심의 원리
7) 참여와 공존의 원리
8) 경험중심의 원리
9) 유희의 원리
2. 자발성의 원리의 장단점
1) 장점
2) 단점
3. 시사점
Ⅲ.
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위한 방법
가. 탈정형성의 원리
가. 자발성의 원리
다. 상호 학습성의 원리
라. 현실지향성, 실용적의 원리
마. 다양성과 이질성의 원리
바. 과정중심의 원리
사. 참여와 공존의 원리
아. 경험중심의 원리
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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이질성에 대한 편견을 극복해 서로의 다름을 인정하고 융화돼 살기위한 미시적인 노력이 필요할 것으로 생각된다.
또한 우리는 단일민족이라는 틀을 강조하는데, 문제는 단일성을 강조하는것 뿐만 아니라 무의식중에 단일성이 다양성보다
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실제 / 양서원
ㆍ이영숙(2000). 몬테소리, 그 교육의 모든 것 / 창지사
ㆍ동덕여자대학교 부속유치원(2000). 일상생활교육 감각교육 / 다음세대
ㆍ이영숙김기열(1995). 왜 몬테소리인가? / 창지사
ㆍ조옥희ㆍ권연자(1998). 345세 유아를 위한 몬테소리
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과정에 상당한 영향력을 행사하였다. 그러나 정책 형성 단계에서 결정적인 역할을 담당했던 시민단체는 오히려 실제 의약분업의 실행 단계에서는 적극적인 활동을 하지 못한 한계를 남겼다.
Ⅴ. 참고문헌
『한겨레신문, 1998.11.27』
『한국일
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과정에서 아이젠하워 행정부나 모두 마찬가지였다. 이러한 말뿐인 약속은 아무 의미도 없다는 것을 이승만은 역사적 경험을 통해 알고 있었고, 한국이 또다시 미국에 의해 배신당할까 두려웠다. 법적·제도적으로 구속력이 있는 상호방위조
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경험의 영향요인
1. 봉사학습으로서 청소년 자원봉사활동
2. 자원봉사 활동 만족도
3. 자원봉사 영향요인
Ⅳ. 청소년기 자원봉사 경험의 교육적 성격
1. 복지교육으로서 청소년 자원봉사활동
2. 청소년 자원봉사활동의 교육적
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OOO와 함께 성장하겠다는 비전을 품고 나의 회사라는 주인의식을 가지며 국내 No.1 이 아닌 세계 No.1의 OOO 기업이 되도록 힘쓰는 인재가 되겠다는 포부를 가지고 지원하였습니다. 1.성장과정
2.성격의장단점
3.사회경험
4.지원동기
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