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들의 기본종이기 때문에 우수한 형질을 도입하여 농작물 개량에 기여할수 있는 소재할수 있는 가치도 충분하다. 이미 우리나라 자생식물은 식품으로 이용되거나 또한 향신료, 약재로서등 우리에게 많이 이용되고 있는것이다.
이처럼 자생식
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가치
7-2 생물다양성의 직접적 가치(식량자원)
7-3 생물다양성 직접적 가치 (의약품)
8-1 생물다양성 직접적 가치(생물적 방제)
8-2 생물다양성 직접적 가치 – (산업재료, 취미생활)
8-3 생물다양성 직접적 가치(생태관광)
9-1 생물다양
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가치, 태도일 수 있다
4. 지역화 교육과정의 내용은 지역사회의 이슈 또는 문제점들로 구성할 수 있다
Ⅴ. 교육과정 지역화(지역화 교육과정)의 지방교육자치
Ⅵ. 교육과정 지역화(지역화 교육과정)의 학교단위책임경영제
Ⅶ. 교육과정
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가치와 개발방안, 전주대 국제경영대학원 석사논문, 2001
· 이창복·유종덕, 설악산의 특산식물 및 희귀식물, 천연보호구역 설악산 169-191쪽, 1984
· 정희범, 자연공원 개발방안에 관한 연구 : 북한산 국립공원을 중심으로, 홍익대학교, 1986
· 한
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식물의 가치 및 활용방안.(이철희, 신소림).충북대학교 응용생명환경학부 원예과학과,
3.안상득 외4. 1993. 자원식물학개론. 선진문화사
4.안영희. 2008. 한국의 자생식물. 김영사
5.식품의약품안전처. 대한약전 외 한약(생약) 규격집. 신일북스
6.
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