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자의 대치요원으로 근무하는 이동 정교원(Titulaires mobiles)을 점차적으로 증원하였다.
Ⅴ. 결론 및 제언
전문직 종사자로서의 교원은 전 교직기간을 통하여 자신의 직업적 전문성을 유지·발전시킬 필요성이 매우 크다. 더욱이 21세기 지식기반
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자의 중요한 역할이다. 경상남도 교원연수원에서는 과정 운영자가 중도 탈락자를 줄일 수 있는 요소로서 과정 운영자의 역할을 중요하게 여겼기 때문이고 연수생 사이에도 상호작용을 높이기 위하여 사이버 카페라는 가상공간을 만들어 연
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교원양성제도의 개선, 한국교육행정학회 학술대회 자료집, 교직발전종합방안 검토, 한국교육행정학회
김달식(1997) - 한국의 교육제도에 따른 주제전문사서 양성에 관한 연구, 계명대학교 대학원
교육부 교원양성연수과(1999) - 교원연수 운영
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자격 취득을 하는 현행 경로는 어디에 속하는지 보완적으로 제시될 수 있다고 본다.
둘째, 대학 재학 중의 복수 전공 이수를 통한 연계 자격 취득 경로를 보다 활성화기 위해서는 현재의 교원대학교 모형을 지역 권역별로 3-4개 정도 신설되어
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교원)와 전교사학급담임제
학생들은 발달 시기적 특성으로 정서가 불안하고 가치관의 정립이 불완전하며 외부의 작은 유혹에도 쉽게 흔들릴 수 있는 격동의 시기를 보내고 있다. 이런 시기를 훌륭한 조언자의 도움을 받으며 슬기롭고 발전적
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. 결국 교원 정보소양 교육의 목적이 정보사회의 주역인 학생의 정보화 적응을 지원하기 위함이라면 학교의 정보화 환경 조성을 위한 학교 정보화 환경 표준안이 제시되어야 할 것이다.
4. 정보화 사회의 무형의 자산에 대한 인식제고 필요
교
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교원평가위원회’를 구성하여 기존의 교사평가 자료를 심사하는 과정을 거쳐야 한다. 이를 통해 학교교육주체의 충분한 의사 수렴과 검증이 가능하다. 이와 함께, 보완적인 방법으로 교장의 학교행정가로서의 능력 배양을 위해 교장연수를
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교원대학교 대학원
○ 서울교육대학교 초등교육연구소(1999), 21세기를 대비한 초등교사교육의 발전방향, 학술세미나발표자료집, 서울교육대학교 초등교육연구소
○ 이용숙·김영천 편(1998), 교육에서의 질적 연구 : 방법과 작용, 교육과학사&nb
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자체 재원 조달(matching fund) 계획에 따라 지원하는 방식을 고려해볼 수 있을 것이다.
Ⅸ. 결론
교원 정보소양의 정도, 즉 정보화는 그들의 직무와 연관하여 살펴보기 위한 선행 연구로 교육과정의 운영자, 학급의 경영자, 지역사회의 봉사자, 동
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자체가 주는 심적 부담은 어느 누구에도 있을 수 있다. 그리고 이런 마음을 가진 교사들의 정서에 역행하여 교원단체가 무엇인가를 주장하기도 대단히 어려운 일이라는 것도 이해할 수 있다. 나는 교원단체가 새로운 교장임용제도를 주장할
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