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선진국 수준의 학급당 학생 수
3) 사교육수요를 줄이기 위한 교육과정 개편
4) 전인적 평가방식의 필요
5) 방과 후 다양한 교육활동 개발
6) 다양한 매스미디어를 통한 교육프로그램 개발
7) 사회풍토의 변화와 정책 개편 및 보완
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등을 들 수 있으며, 가드너 (Howard Gardner)의 이론에 영향을 받은 다지능적 접근 등이 그 예가 되겠다.
이것들은 60년대에 소개되었던 다양한 유아교육 프로그램과는 달리, 모두 그 공동목표로 "전인적 아동(Whole Child)"을 추구한다. 다시 말해, 유
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등국어교육연구소, 2011
안석교 / 경제적 갈등 - 경제정책 - 사회규범, 한국국제경제학회, 2006
이수희 / 가족갈등으로 인한 분노에 대한 성경적 상담, 총신대학교, 2010
최태욱, 김순영 외 3명 저 / 갈등과 제도, 후마니타스, 2012
홍준형 / 환경갈등
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등학교, 중학교, 고등학교 홈페이지를 방문할 수 있도록 하였다.
Ⅶ. 향후 학교홈페이지의 과제
첫째, 학내망과 서버를 지속적으로 전담 관리할 수 있는 전문 기술 인력의 배치가 필요하다.
둘째, 초등학교 수준의 인터넷 자료가 양적, 질적으
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등장할 수도 있다는 것이다. 자기소개서 작성, 일대일 면접대비 등 사교육이 등장 할 만 한 꺼리는 무한하다. 내가 아는 중에서도 초중고 학생들을 대상으로 공부가 아닌 체력관리 및 체육수업관리를 맡아서 하는 업체가 있는데 지금 말하고
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좋은 결과를 얻을 수 있으며 모둠의 이익이 곧 자기의 이익과도 결부된다는 사실을 깨닫게 된다.
[실시방법]
-교사가 문제를 내면 아동은 창의 학습장을 이용하여 답을 적어낸다.
-모둠이 모여 같이 생각하고 시행착오도 겪고 금새 새로운 생
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미술활동 후 전문
강사의 소견
○ 출석부
평가
방법
○ 설문조사
- 설문조사를 통한
프로그램에 대한
만족도 평가
○ 설문조사
- 프로그램에 대한
만족도 평가
○ 전문심리검사지
- 객관성 있는 검사
결과 학교생활적응 지원 프로그램
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자기에게 가장 적합한 형태의 교육프로그램을 발견할 수 있도록 도와야 한다.
둘째, 학교와 지역사회가 학생들에게 방과 후 학습센터로서 가능하여야 한다. 이미 중고등 학생들은 대부분의 학교에서 방과 후 자율학습이 폐지되어 자유로이
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등 급속도로 변화되고 있는 현실 속에서 많은 아이들이 유치원, 어린이집, 그 외 시설에 보내지고 있는 상황을 생각할 때, 유아 교육기관에서는 이 프로그램의 좋은 점들을 받아들여 교사, 아동, 교구 등에 적용하므로 교육적 효과를 기대할
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후 교육정책의 내실화 과제
1. 필수 학습요소 - 대폭 축소해야 한다
2. 수준별 교육과정 운영을 위한 지원체제 - 대폭 강화해야 한다
3. 학교 현장의 여건 - 충분히 고려되어야 한다
4. 수준별 교육과정의 성공적인 정착을 위하여
Ⅹ. 결론
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