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등학교 영어과교육평가
1. 영역별 평가의 유형
1) 듣기 평가 문항
2) 말하기 평가 문항
3) 읽기의 평가 문항
4) 쓰기 평가 문항
2. 평가의 절차
3. 평가 결과의 처리
4. 평가 결과의 활용
Ⅳ. 초등학교 수학과교육평가
1. 좋은 평가는 학교를
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등학교 방과 후 교육활동의 효율적 운영방안 연구, 건국 대학교 교육대
학원 석사논문, 1999
◈ 신차균, 교육위기와 학교교육의 전망, 2001
◈ 사교육비경감대책, 교육인적자원부, 2004
◈ 양정호, 사교육비 지출에 대한 종단적 연구-한국노동패널
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좋은 교사로서 한 걸음 더 다가간 기분이 듭니다.
따뜻한 봄날 아이들과 꽃을 탐색하며 여러 실험을 해보고 즐겁게 미소 짓는 저의 모습을 상상해 보며 과제를 마칩니다. 감사합니다.
<참고 자료 출처>
* 강의교안[아동과학지도 강의 교
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등을 이시간에 전문적인 프로그램을 경험하기가 거의 전무한 형편이다. 하루빨리 복지 시설을 늘려 장애아동들이 방과후 전문적인 프로그램을 받을수 있도록 해야 할것이다.
여섯째, 일반학교로의 방과후 학교 이양이다. 복지시설의 확충이
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좋은 점과 고칠 점을 확인하게 하기
평 가
학습자 중심으로 평가하며 결과는 종합적으로 기술
지필 평가를 지양하고 다양한 방식의 학습 활동 참여도 평가
참고 문헌
광주교육대학교광주부속초등학교(1999). 학습자 중심의 학습방법의 학습.
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자기주도적 학습력 신장 방안, 국사·사회교육분과 현장연구보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 정의
Ⅲ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 도입배경
Ⅳ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 쟁점
1. 수준
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후속문제점이나 결과를 발견할 기회를 가진다.
⑤ 타인 앞에서 자기의견을 발표할 기회와 경험을 가진다.
⑥ 사회적 훈련 특히 좋은 대인관계의 기술을 배운다.
⑦ 사회적 활동을 통하여 민주적 시민의 자질을 발전시킬 기회와 경험을 가진
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좋은 학교의 조건과 그 구현 방안 탐색, (RR96-16), 81-103.
한유경(1994). "효과적인 학교의 특징," 한국교육개발원, 교육개발, 총권87호, 72-76.
홍재호(1994). "교사문화와 효과적인 학교의 관계," 한국교원대학교 대학원, 박사학위 논문.
______(1997). "효
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좋은 도덕과 수업을 할 수 있을지에 대한 자신이 없다. 앞으로는 도덕은 어렵다는 생각을 버리고 도덕에 관심을 가져 좋은 초등학교 교사가 될 수 있도록 노력해야겠다.
6. 참고문헌
로버크 L.애링톤, 김성호 역, 2003,『서양윤리학사』, 서광
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등에 악용되는 시대에 이르러 그러한 것들이 얼마나 큰 악이며, 또한 생명이란 것이 아무리 작은 것이라도 소중하다는 것을 꼭 일깨워 주어야 한다.
어느날 옆집 꼬마아이가 햄스터를 샀다며 좋아했다. 그리고 얼마의 시간이 흐른 후 그 햄스
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