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이옥형, 이종숙, 임선빈 공저,2001 1. 서론
2. 생활지도의 개념 및 정의
3. 생활지도의 목표
4. 생활지도의 기본 방향
5. 생활지도의 기본 원리
6. 생활지도의 주요 영역
7. 생활지도의 필요성
8. 생활 지도에서 교사의 역할과 임무
9. 학교
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이 과정에서 교사는 교장에 대해 지도성을 발휘한다고 할 수 있다. 이 때 교장의 권한과 교사의 자율성 및 전문성 사이에 일정 부분 충돌을 일으킬 수도 있다.
(3) 과업 영역에 따른 교사 지도성
우리나라에서 교사 과업 영역은 대체적으로, 수
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대해서
3. 결과로서의 평가로부터 이륙(離陸)
Ⅲ. 체육과교육평가(체육교육평가)의 영역
1. 운동 기능 평가
2. 운동 지식 평가
3. 운동 기능과 태도 평가
Ⅳ. 체육과교육평가(체육교육평가)의 방법
Ⅴ. 체육과교육평가(체육교육평가)의
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이 아님을 밝혔다.교육의 심리학적 현상들에 관한 자명한 원리들이 ’과연 자명한가’를 규명할 필요가 있으며, 교육장면에서는 더욱 정교화되어야 한다. 이런 과제를 수행하는 것이 교육심리학의 임무이다. 교육심리학은 그것이 가진 자원
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이러한 문제점은 교원단체들과 국가간의 교섭을 통해 충분히 절충해 나갈 수 있는 영역이므로 크게 문제될 것은 아니라고 생각한다. 또한 현 교원평가제도 시행안의 내용이 구체적으로 교육현장에서 실효성을 발휘할 수 있을지에 대해서는
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생활체육 진흥을 위한 학교체육시설의 방안. 전북대학교 대학원 석 사학위논문.
백성수(2010). 운동하면 머리도 좋아진다. 스포츠과학. 10호
송지환(2012). 초등학교 방과후 체육활동 운영실태 및 성별에 따른 요구분석. 한국 체육교육학회 16(4).
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설명 형식만을 통해 많은 정보를 제공하는 텍스트는 학생들의 비판적 읽기와 쓰기에 별다른 도움이 되지 않는다. 오히려 학생들이 역사적 사실에 고정된 관점을 가지게 됨으로써 비판적 사고를 하지 못하게 된다. 심지어 사료나 저자가 드러
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교사모임(2005). 체육수업 잘하기. 서울 : 무지개사.
최두진(2007). 수업모형에 따른 내적동기 차이 비교. 인하대학교 교육대학원. 석사학위논문.
최의창(1996). 이해중심 게임수업. 스포츠 과학 57, 94-101.
최의창(1996). 체육교육과정 탐구. 서울 : 태
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따른 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ) -수학, 과학, 실과-.대한 교과서(1998)
http://cutis.moe.go.kr/ 교육과정 소식. 초등학교 교육과정(2007. 2. 28. 고시) - 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성격
2. 목표
3. 내용
가. 내용 체계
나. 학년별 내용
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교사의 자질형성이 전제되어야 하며 따라서 지도교사는 유아교육 이론과 실제를 연결할 수 있는 능력과 교직에 대한 전문지식을 가지고 있어야 한다.
셋째, 유치원에서의 지원정도는 교생들의 사기를 높혀 해당교육기관에서의 적극적인 교
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역할이 무엇인지 설명하고, 본인이 평소 한국철도공사에 대해 변화가 필요하다고 느꼈던 사항을 기술하여 주십시오.
3.본인이 지원한 직렬의 주요업무를 간략히 기술하고, 그에 따른 필요한 지식이나 기술을 습득하기 위해 받은 교육(전공포
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이론적 기초를 탄탄히 해나갈 것이며 선행연구이 제시하는 교육활동을 철저하게 연구하려고 합니다. 그리고 유아교사와 특수교사간의 협력관계 및 상황에 따른 지도요령에 대해 실제 교육현장의 교육전문가들의 도움을 받아 교수활동 담당
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이 나의 진짜 목표다. 1. 본교교육대학원 인재상인 ‘실천적 인성을 갖춘 미래지향적 교사’가 될 수 있는 교직에 대한 적성과 인성을 갖추었는지 지원자 본인의 사례를 토대로 서술하고, 입학후 실천적 인성을 갖춘 미래지향적 교사가 되
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대해 항상 고민하다보니, 자연스레 교육과정에 관심을 갖게 되었고, 2015 개정 교육과정에서의 문,이과 통합교육과정에 대해서도 차후에 연구를 할 예정입니다.
더불어 저는 제 인생의 취미로 스노우보드와 사진이 있습니다. 겨울이 기다려지
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이나 근무환경 등의 조절 변수에 따른 하위 집단 분석을 병행할 예정입니다.
3) 기대효과
본 연구는 유아교사의 감정노동과 소진 문제를 심층적으로 이해하고, 교사 효능감이라는 긍정적 심리 자원의 역할을 실증적으로 밝힘으로써 유아교육
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