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등과 연결된으로써 입체적인 3차원적 직업진로 교육과정 모형으로 구성된다.
표-2 생활중심 직업진로교육 모형
단계
초등
중등
고등
고등이후
성인기
교 100%
육
과 50%
정
0%
기본적인 학습기술을 습득하도록 교육함
취업지도
추수지도
계속교
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등을 세웠듯이 그의 삶 자체가 우리에게 가장 큰 시사점을 안기고 있다고 본다.
참고문헌 및 자료
교육사 교육철학 강의 / 조무남 외 / 동문사 (221p~223p)
서양교육사 / 윌리암 보이드 / 교육과학사 (391p)
서양교육의 이해 -역사와 사상- / 조경원
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Ⅴ. 교장제도의 개혁
Ⅵ. 우리나라의 교장임기제
Ⅶ. 외국의 교장임용제도
1. 한국
2. 미국
3. 영국
4. 독일
5. 프랑스
6. 일본
7. 공통점
Ⅷ. 향후 교장임용제도의 과제
Ⅸ. 향후 바람직한 교장상 정립 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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등과 같이 권력을 공유하는 형태를 이용한다. 모든 사람에게 책임을 부여하는 교직원이 통제하는 기능에 따르게 한다.
⑤ 학교개선에 공헌하는 학생, 교사의 활동이나 공개적으로 인식되는 좋은 사례를 찾으며, 특별한 노력이 염려되는 교사
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등 다양한 자료를 제시하거나 문답이나 놀이, 관찰 등을 통하여 학생들이 도덕적 문제에 대한 흥미를 가지게 한다.
2. 도덕적 사태에서 모범적인 행동 알기
학생들에게 제시된 도덕적 사태에서 어떻게 행동하는 것이 좋은가를 탐색하는 과정
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등학교 교육과정 편성·운영 자료Ⅲ, 2001
교육개혁위원회, 세계화·정보화 시대를 주도하는 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안, 1995
오수학, 수행평가와 실기평가 한국교육과정 평가원 교수-학습계발센터, 2003
이경섭, 최신교육과정, 서
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후 상호작용을 촉진하게 한다.
㉣ 갈등해결-“어떻게 할까요?”
상호 작용시에 생기는 여러 가지 문제와 갈등을 풀 수 있도록 토론을 통해 대안을 찾게 하고 역할놀이를 통해 그 대안을 익힌다. 특히 갈등해결은 장애학생이 활동에 최대한 참
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후생ㆍ상벌 등을 어떻게 해야 할 것인지, 교육에 관한 여건을 조성해 주고 지원해 주는 교육시설과 교육환경을 어떻게 구성하고 마련해야 할지를 깨우치게 해주는 계기가 되었다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 진동섭ㆍ이윤식ㆍ김재웅(2018), 교육행정 및
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등을 제
시하고 있다. 하지만 이러한 내용은 꽃의 단원에서 1차시 여러 가지 꽃을 관찰해 보는 것에 관한
심화 활동으로 더욱 적합하다.
▷대안 : <한걸음 더 >라는 코너에는 2차시 꽃의 공통점과 차이점을 알아보고 그에 관한 조금 더 심
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후 유아교육 프로그램 모델의 개발은 이제 더 이상 이루어지지 않고 있으며 1960년대에 개발되었던 유아교육프로그램 모형 중에서 몇몇 프로그램만이 적용 운영되고 있다. 따라서 우리나라의 경우에도 이제 이미 지나간 외국의 유아교육 프로
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