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, 2007 개정
정구복, 『경험수업모형에 기초한 도덕과 수업 프로그램 개발』, 한국교원대학교, 2001 1. 경험수업모형의 개념
2.경험수업모형과 인지발달이론
3. 모형의 구조 및 수업의 흐름
4. 경험수업모형의 구조와 운영의 실제
5. 출처
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, 2001
장현갑, 심리학, 시그마프레스, 1999
김종문 외, 구성주의교육학 , 교육과학사, 1998
한국교원대학교, 구성주의와 교과교육, 서울: 문음사, 2000 『성숙주의』
『행동주의』
『구성주의(=상호작용주의자⇐제3의 입장)』
참고문헌
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한국교원대학교 석사학위 논문, 1995
- 이오덕, 삶을 가꾸는 글쓰기 교육, 한길사, 1991
- 차원재, 어린이 바른 예절 교실, 서울 웅진문화사, 1992
- 추병환, 정보윤리 교육론, 서울 도서출판 울력, 2001 Ⅰ. 초등학교의 예절교육
1. 학년별 예절교
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자기주도적 학습능력 신장
◇ 함평초등학교(2000), 창의적 재량활동 교육과정 편성·운영에 의한 자기 주도적 학습 능력 신장
◇ 한국교원대학교(1998), 초·중등학교 재량활동 교육과정 편성·운영 모형 연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 재량활동교육과
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한국교원대학교 석사학위논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육과정의 개념
Ⅲ. 교육과정의 전문성
Ⅳ. 교육과정의 평가
1. 학업 성취도 평가
1) 유형
2) 의의
3) 평가도구
2. 교육과정 구성요소 평가
1) 의의
2) 대상
3. CIPP형 평가모형
Ⅴ. 초등
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한국교원대학교 특별활동 교육과정 개정연구위원회, 제7차 특별활동 교육과정 개정 연구, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 특별활동(특별활동교육과정)의 성격
Ⅲ. 특별활동(특별활동교육과정)의 목표
1. 자치활동
2. 적응활동
3. 계발활동
4. 봉사
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한국교원대학교 , 2000.
오영태, 「사회과 교육론」, 형설출판사, 2000
송춘영, 「역사교육의 이론과 실제」, 형설출판사, 1999
강현석 외 「교육과정 및 평가」 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 역사교육 내용조직이 일반적 원칙
(1) 계속성의 원칙 (2) 계열
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한국교원대학교 부설 교과교육공동연구소 학술 세미나 자료집.
2. 국어과 교사용 지도서(2002), 교육인적자원부.
3. 천경록 외(2001), 초등 국어과 교육론, 서울 ; 교육과학사. 1. 제 7차 교육 과정에 제시한 국어과의 교육 목표
2. 국민 공통
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대학 논문류 등이비치되어 있다. 이들 자료는 대출이 되지 않으므로 필요한 부분을 복사하여 이용할 수 있다. 단, 교육학 정기간행물은 교육자료실에서 열람할 수 있다.
학위논문실(4층)
전국 교육대학교와 한국교원대학교 등에서 기증 받은
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질문이 많은 아이
② 주위가 산만한 아이
③ 유머감각이 뛰어난 아이
④ 틀에 박힌 규율을 싫어하는 아이
⑤ 가장놀이를 즐겨하는 아이
3. 아동의 창의성을 발전시키기 위한 환경요소 - 부모의 역할
1) 유명인, 위인의 사례
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