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상담 기법은 나에게 도움을 줄 수 있을 것이라 생각한다. 정신분석적 상담의 경우에 상담이 자유 연상법, 감정 전이, 꿈의 분서고가 해석, 최면 등 뚜렷한 문제점이 없이도 자신의 문제점을 찾아낼 수 있는 방식으로 진행된다. 달리 말해, 상담
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상담이론은 개인이 지금-여기의 순간에 자각을 통해 자기 자신과 진정한 접촉을 회복하도록 돕는 심리치료 이론으로, 미해결과제를 다루는 데 매우 효과적인 접근법이다. 필자는 자신의 삶에서 반복적으로 떠오르는 인정 욕구와 자기검열이
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이론 중 전이를 중시한 것으로 전이란 내담자가 과거의 중요한 인물에게 느꼈던 감정을 상담자에게 투사하는 현상으로 그 문제아동은 자신의 부모에 대한 불안한 감정을 상담자에게 투사한 것이다. 이를 통해 본인은 문제아동의 폭력적인 성
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이론과 상담 이론을 한 가지씩 선택하여 설명하고 자신의 학습 과정을 성인학습 이론으로 설명하고 자신의 학습과 관련된 상담 주제와 상담절차에 대해 살펴보았다. 비지시적 상담이론은 건강한 인간이 되도록 내담자를 돕는 것이다. 이러한
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이론중심이기 보다는 인간중심이자 인간을 위한 상담이여야 된다는 생각을 가지고 있다. 이 때문에 내가 만약 클라이언트로서 상담을 받을 처지에 있다면, 나는 주저없이 인간중심 상담이론에 기초한 상담을 받아보고 싶다. 상담자는 자신의
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상담의 원리를 유지하면서 기독교심리학의 견해를 수용하는 자세가 필요하다고 본다.
게리 콜린스는 기독교적인 가치관과 신앙 안에서 상담 이론을 적용하려 할 때 기독교 상담을 분별하는 원리로 6가지를 제안 한다: 1. 기본 전제는 무엇인
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상담의 기초
■수업 후 느낀점
2주-내담자의 이해
■수업 후 느낀점
3주 - 상담과정
■수업 후 느낀점
4주-정신분석학적 상담이론
■수업 후 느낀점
5주-개인 심리학적 상담이론
■수업 후 느낀점
6주-대상관계이론
■수업
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2. 심리상담‥‥‥‥‥‥ 17
3. 미혼모가 받을 수 있는 복지서비스 제공‥‥‥‥‥‥ 17
4. 미혼모의 학교교육 중도포기 및 탈락방지‥‥‥‥‥‥ 18
5. 미혼모취업프로그램 지원‥‥‥‥‥‥ 19
Ⅵ. 결론‥‥‥‥‥‥ 19
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상담의 개념과 목표
1-1. 생활지도 및 학교상담의 개념
1-2. 학교상담과 생활지도의 목표와 목적
2. 생활지도와 학교상담의 역사
2-1 발생
2-2. 초기의 이론적 경향성
2-3. 학교상담제도의 변천
2-4. 청소년상
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이론적 고찰
1. 청소년 비행의 개념 및 특성
2. 청소년 비행의 심각화
3. 비행이론의 유형
Ⅲ. 청소년 비행의 원인과 문제점
1. 청소년 비행의 원인
2. 청소년 비행의 문제점
Ⅳ. 청소년 비행의 해소 방안
1. 정책 및 제도적 측면
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상담이론을 알고 있어야 하는 질문들도 기출되었음
-면접질문
(한양대 면접을 본 다른 스터디원들이 받은 질문도 포함되어있음)
1. 자기소개
2. 좋아하는 이론과 그 이유를 설명하세요
3. 자신의 상담사로서의 강점과 약점은 무엇인가?
4. 지원
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상담교사로서 자신만의 철학이 있다면 말해보세요.
이론보다는 사랑과 객관성이 먼저라고 생각합니다. 상담이론이 많이 있지만 완벽하다고는 말할 수 없을 겁니다. 이론들이 다양한 성격 다양한 문제들에 수학공식처럼 맞아떨어지지는 않습
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상담을 해보시라고 권해 드리고 싶습니다. 위에서 실제문제를 보았듯이 상담경험을 바탕으로 한 문제들이 많이 나옵니다.
3. 면접은 겸손한 태도로 모르는 내용이 나와도 자신감 있게 말하시면 될 것입니다. 1.자기소개
2.진학동기
3.학습
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자신의 강점과 약점은 무엇인가요?
4.상담을 통해 사람들에게 어떻게 도움을 줄 수 있다고 생각하나요?
5.상담 과정에서 경험한 가장 어려웠던 상황은 무엇이며, 어떻게 대처했나요?
6.특정 상담 이론이나 접근 방식에 대해 설명해 주세
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상담프로그램을 학교현장에 제공할 수 있게 할 것이라고 생각합니다.
이러한 학업과정과 연구주제는 고려대학교 상담심리교육 과정에서 그동안 추진해온 상담실습과 이론적 심리상담 기법들이 융합된 교육연구케이스를 제공할 수 있을 것
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