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자아정체감(자아정체성)의 발달
1.에릭슨 이론의 기본전제
1)심리, 사회적 발달 이론
2)단계설
3)양극이론
4)점성설
2.각 단계의 발달적 특징
1)제1단계
2)제2단계
3)제3단계
4)제4단계
5)제5단계
6)제6단계
7)제7단계
8)제8단계
Ⅴ. 청소년
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단계(1~3세) : 자율성 대 수치심
3. 3단계(3~6세) : 주도성 대 죄책감
4. 4단계(6~12세) : 근면성 대 열등감
5. 5단계(청소년기) : 자아정체감 대 자아정체감 혼란
6. 6단계(성인 초기) : 친밀감 대 고립감
7. 7단계(성인 중기) : 생산성 대 침체성
8
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자아정체감
Ⅳ. 자아정체감의 발달
1. 에릭슨 이론의 기본전제
1) 심리, 사회적 발달 이론
2) 단계설
3) 양극이론
4) 점성설
2. 각 단계의 발달적 특징
1) 제1단계
2) 제2단계
3) 제3단계
4) 제4단계
5) 제5단계
6) 제6단계
7) 제7단계
8) 제8단
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단계 : 자율성 대 수치감
3) 제3단계 : 주도성 대 죄책감
4) 제4단계 : 근면성 대 열등감
5) 제5단계 : 정체감 대 정체감 혼미
6) 제6단계 : 친밀성 대 고립감
7) 제7단계 : 생산성 대 침체성
8) 제8단계 : 자아통합감 대 절망감(54세 이상)
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단계(아동기) : 근면성 대 열등감
5) 제5단계(청소년기) : 정체성 대 혼미감
6) 제6단계(청년기) : 친밀성 대 고립감
7) 제7단계(장년기) : 생산성 대 침체감
8) 제8단계(노년기) : 자아통합 대 절망감
3. 에릭슨의 성결발달이론의 교육적
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자아실현의 욕구
6) 미의 욕구
7) 인지의 욕구
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 이론
2.
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발달이 이루어지지 않으면 영구적인 결함을 초래할 수 있으므로 특정시기에 특정발달과업을 성취하는 것이 좋다.
(5) 모든 발달단계 또는 발달시기마다 그 시기에 따른 사회적 기대가 있다
사회적 기대는 발달과업과 중복되는 개념으로, 이러
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자아통합과
절망
지혜
앞서 7단계의 위기를 잘 해결하게 되면 있는 그대로의 자신을 받아들이게 된다.
3. 교육적 시사점
Erikson은 건전한 발달을 위한 가능성에 대하여 새로운 통찰을 Freud이론에 부여했고 Erikson은 Freud보다 성숙의 개념을 폭넓
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단계 (근면성 대 열등감 : 6~11세)
5) 제 5단계 (자아정체감 대 역할혼돈 : 12~18세)
6) 제 6단계 (친밀감 대 고립감 : 성인 초기)
7) 제 7단계 (생산성 대 침체감 : 성인, 장년기)
8) 제 8단계 (자아통합 대 절망감 : 노년기)
4. 에릭슨의 성격발달 8단계
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발달의 이론』. 서울: 학지사. p378~380.
우리나라의 청소년과 30대 성인 그리고 50대 성인 남녀 240명을 대상으로 Kohlberg의 정의지향적 도덕성과 Gilligan의 배려지향적 도덕성에 관해 조사한 연구가 있다. 이 연구에서는 청소년기, 성년기, 중년기의
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