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자아실현과 연결하여 생각해 보았다. 또한 초절주의를 시로서 구현하여 , 자아의 유기체적 성장을 드러내 보이는 휘트먼의 「풀잎」속에 드러난 자아존중과 존중된 자아가 세계와 유기적으로 어떻게 연대하여 보편적 자아로 나가는지 살펴
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자아실현을 더욱 수월하게 할 수 있을 것이다.
하지만 모든 것을 차치하고서라도 본인이 언급한 내용들의 실현가능성이 없다는 것이 안타까울 뿐이다. 하지만 이번 교육사회 수업의 과제물을 통해 우리나라 교육선발제도에 대해 깊이 있게
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실현가능성, 내면화, 변화성)
(2) 교육내용의 선정과 조직
*선정: 첫째, 교육목표와의 일관성. 둘째, 교육내용의 학습 가능성.
셋째, 일목적 다경험 활용의 원리. 넷째, 일경험 다목표 달성의 원리.
*조직: 첫째, 계속성의 원리. 둘째, 계열성의 원
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실현가능성, 준비성, 합리성
13.욕구의 특성
-욕구는 탄력적이다.
-욕구는 정치사회적 환경변화에 따라 달라질 수 있다.
-욕구는 자원의 정도나 기술발전에 따라 변화한다.
14.Maslow의 욕구5단계 : 생리적 욕구, 안전 욕구, 자기존중 욕구, 자아
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실현가능성: 교육활동을 통하여 실현이 가능해야
⑦ 다양성: 학 교육목표 성취를 위해서 다양한 과제제시
18. 학습경험(내용,자료) 선정
1. 경험선정의 기본원리
① 교육목표의 일관성(기회의 원리)
·설정된 교육목표 달성위해 누구나 참여
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